Cómo Realizar Los Proyectos De Aprendizaje

Cómo realizar los proyectos de aprendizaje

Jordi Botella de Maglia

Versión 4.1 (17/01/11)

Contenido

0. ¿De qué va este documento?

1. ¿Qué vamos a aprender?

2. ¿Qué necesitamos saber?

3. ¿Qué es un proyecto de aprendizaje?

4. ¿Cómo se hace los proyectos de aprendizaje?:

4.1. Proceso básico

4.2. Proceso detallado

5. ¿Cómo trabajar con plantillas prediseñadas?

6. ¿Cómo se presenta el proyecto al profesor?

7. ¿Qué debemos tener en cuenta?

8. ¿Qué podemos hacer para aprender más?

9. ¿Qué términos hemos utilizado?

0. Introducción

La realización de proyectos de aprendizaje es una forma de aprender un tema sin que tengáis que aprendéroslo de memoria. Con este tipo de trabajos pretendemos que comprendáis y aprendáis las nociones esenciales sobre una unidad didáctica, sobre un proyecto o incluso sobre cualquier actividad por práctica que sea.

Si al leer este documento detectas algún error o algo no lo entiendes te agradeceré que me lo hagas saber para que pueda subsanarlo o explicarlo mejor. Puedes ponerte en contacto conmigo escribiéndome a mi correo electrónico.

Para localizar actualizaciones de este documento puedes acudir al grupo de trabajo Comunidad de artes plásticas, en la sección “Aprendizaje en la Red” del espacio en la Red del IES Francisco Salinas.

1. ¿Qué vamos a aprender?

En este documento vamos a aprender a realizar los proyectos de aprendizaje de clase. Después de leer este documento serás capaz de entender en que consiste un trabajo de clase y cómo realizarlo trabajando en equipos cooperativos.

2. ¿Qué necesitamos saber?

Para hacer los proyectos de aprendizaje necesitáis saber qué es eso que llamamos proyecto de aprendizaje y para qué nos sirve. También necesitaras las fichas que explican cómo hacerlos, las plantillas de los diferentes informes y los ejemplos.

3. ¿Qué es un proyecto de aprendizaje?

Un proyecto de aprendizaje es un conjunto de actividades realizadas por un equipo de trabajo y aprendizaje cooperativo encaminadas a estudiar, comprender y aprender un tema. El trabajo de clase se materializa en un informe final del proyecto y en una exposición oral en clase para dar a conocer a sus compañeros lo que han aprendido.

4.1. ¿Cómo se hace los proyectos de aprendizaje?: proceso básico

Los proyectos de aprendizaje los realizamos dentro de equipos de trabajo y aprendizaje cooperativo. El proceso de realización del proyecto de clase consta de la siguientes fases generales (más adelante verás un esquema más detallado del proceso):

1. Planificación: planificar es pensar lo que vamos a hacer. Consiste en explicar por escrito cómo organizamos nuestro equipo (organigrama), sobre qué vamos a trabajar (Tema) y cual será la pregunta esencial del tema (objetivos), qué se sobre el tema (conocimientos previos), qué necesito aprender y dónde voy a buscar la información (documentación), qué pasos daré (proceso) qué materiales y medios utilizaré (recursos), y cómo organizaré mi tiempo (calendario).

2. Ejecución: ejecutar es realizar lo que has pensado. Consiste en poner en práctica lo establecido en la fase de planificación. Conviene llevar a cabo un seguimiento del proceso de trabajo. Una forma de hacerlo es llevar un “Diario de la actividad” (DdlA) en donde se recoja lo que haces cada día, los problemas que vas teniendo, las reflexiones que te suscita, etc. Además, al acabar cada fase siempre conviene revisar que todo se ha realizado adecuadamente. Para ello se puede utilizar una “lista de control”. Aunque el control es una responsabilidad del controlador todos los miembros del equipo deben tener la actitud de revisar lo que hacen. La fase de ejecución se compone de las siguientes subfases:

2.1. Investigación: Investigar es intentar descubrir o conocer alguna cosa estudiando o examinando cualquier indicio. En esta fase investigaremos el tema sobre el que vamos a aprender recopilando información básica, estudiándola, sintetizándola e ilustrándola. Por ejemplo, si estamos estudiando el cómic podríamos documentarnos sobre ¿qué es el cómic? ¿Para qué sirve un cómic? ¿qué materiales se utilizan para hacer un cómic? ¿qué tipo de pinturas necesito?¿cómo se pintan? Pero también podemos recopilar cómics famosos que nos sirvan de ejemplo y también podemos hacer una entrevista a un dibujante de comics.

2.2. Creación: Si queremos aprender algo no es suficiente con informarse hace falta ser capaz de hacer, de llevar a la práctica. el proceso de creación es el más específico de nuestra área y en el generamos ideas, las seleccionamos y depuramos hasta realizar la obra o producto final. Por ejemplo, si estamos queriendo aprender sobre el cómic, la mejor forma de lograrlo será hacer uno.

2.3. Comunicación: además de hacer es esencial saber comunicar lo que se hace. En esta fase realizaremos una especie de informe razonado en donde se explicará lo que se ha aprendido, porqué se ha hecho el trabajo como se ha hecho, qué cosas se han sabido resolver y cuales no y la valoración del propio trabajo. Ese informe se elabora digitalmente por medio de un programa de presentaciones multimedia como el Impress de OpenOffice e incluye la planificación, la autoevaluación, fotografías digitales del proceso de trabajo, de los bocetos y del trabajo final.

3. Evaluación: evaluar es pensar sobre lo que has hecho. Consiste en reflexionar sobre tu trabajo y valorar que hiciste bien, que mal y cómo puedes mejorar.

Proceso básico de realización de trabajos prácticos

4.2. ¿Cómo se hace los proyectos de aprendizaje?: proceso detallado

El proceso detallado de realización del proyecto de clase consta de la siguientes fases:

1. Planificación: Planificar es pensar lo que vamos a hacer. Consiste en explicar por escrito cómo organizamos nuestro equipo (organigrama), sobre qué vamos a trabajar (organizador del tema) y cual será la pregunta esencial del tema (objetivo), qué se sobre el tema (conocimientos previos), qué necesito aprender y dónde voy a buscar la información (documentación), qué pasos daré (proceso), qué materiales y medios utilizaré (recursos), y cómo organizaré mi tiempo (calendario). Esta reflexión se materializa en un documento que llamamos “”Documento de Planificación” (DdP). Merece la pena que os paréis a pensar un plan de trabajo en donde especifiquéis que necesitáis hacer y cuando lo vais a hacer. Conviene que preciséis fechas y contéis con tiempo extra para imprevistos (en torno al 20% del tiempo destinado al trabajo). En la ficha “Cómo planificar los proyectos de clase” de esta colección se explica más detalladamente esta fase.

2. Investigación: Investigar es realizar las actividades necesarias para aumentar el conocimiento sobre un determinado tema. Según la Enciclonet (s/f) “llevar a cabo las diligencias necesarias para llegar al descubrimiento o conocimiento de algo: la policía aún investiga el crimen, pero sigue sin encontrar ninguna pista”. Por extensión, “estudiar en profundidad y de modo sistemático una determinada materia para incrementar el conocimiento que se posee acerca de ella: en el laboratorio están investigando el proceso de formación de ciertas enfermedades tropicales”. Consta de tres fases:

• Documentación: Para realizar el proyecto necesitáis documentaros, es decir buscar información. Disponemos de dos formas de buscar información:

o Fuentes bibliográficas: buscando en libros, artículos de enciclopedias, documentos de la Red, etc., que contengan la información necesaria para que podáis comprender el tema y realizar vuestro trabajo o

o Entrevista a un profesional: realizando una entrevista en vídeo a un profesional, experto o autoridad en el tema al que le platearéis las preguntas clave que queréis responder con vuestra investigación.

Todos estos materiales se recogen en el listado de fuentes. En la ficha “Cómo documentarse sobre un tema” de esta colección se explica más detalladamente esta fase.

• Estudio: Una vez habéis decidido qué documentos vais a trabajar deberéis estudiarlos para aprender de ellos y extraer la información necesaria. Nosotros empleamos el método de elaborar lo que llamamos la ficha de trabajo Individual (FTI) de ese documento que consiste en la elaboración de un mapa de ideas, un mapa conceptual y una descripción sintética del contenido. En la ficha “Cómo estudiar las fuentes”, de esta colección, se explica más detalladamente esta fase.

• Elaboración del Informe de la Investigación: Con las fichas de trabajo individuales elaboradas deberíais ser capaces de estructurar y redactar un informe que resuma y sintetice la información obtenida. Es lo que llamamos el informe de la investigación (IdI). Se trata de dejar constancia en un documento electrónico de lo que habéis aprendido, explicando con palabras claras y sencillas lo más importante y desechando lo

...