Describa las características de desarrollo y de aprendizaje

1. Describa las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presentó la evidencia, considerando sólo aquellas que se asocien a su proceso de aprendizaje

Los alumnos de segundo grado de educación primaria que están en el segundo periodo escolar de los cuales recogí 4 evidencias de enseñanza que están en la etapa de desarrollo de la niñez, en la cual experimentan varios cambios en cuanto al crecimiento físico, emocional, psicosocial e intelectual; sus edades oscilan entre los 7 y 8 años.

Según Piaget, las razones del comportamiento de los alumnos en la etapa de la niñez se desarrolla el aspecto afectivo- social, en la cual las relaciones entre ellos se hacen cada vez más duraderas, y se deja percibir al otro como rival, en relación a la atención del adulto.

Los juegos son un rol importante en el desarrollo moral del niño, aparece un respeto e interés por las reglas que contribuyen al orden y estabilidad de la actividad lúdica. Comienzan adoptando y respetando las normas del adulto, y lentamente, llegarán a crear las suyas propias.

En el desarrollo personal pueden encontrarse rasgos como egocentrismo o la inestabilidad emocional, empieza a describirse como persona con pensamiento, sentimientos y deseos distintos de los demás.

En pocas palabras, puedo decir que trabajar con alumnos de esta edad hace posible un enriquecimiento de habilidades que estos mismos aún pueden desarrollar, pues se encuentran en una etapa en la que les es posible comprender de manera que influyan positivamente en su desempeño académico, por lo tanto, en el diseño de situaciones de aprendizaje en donde las actividades sean interesantes, retadoras, que se relacionen con sus intereses, que lleven más allá sus capacidades y que su experiencia sea la base para la construcción de nuevos conocimientos.

A continuación, presentare el breve análisis del alumno, el cual tome una evidencia de enseñanza para la situación del aprendizaje.

Alumno de alto desempeño del aprendizaje esperado de español (Situación de aprendizaje: Tantas  cosas por contar y tan solo una vida para hacerlo)

La alumna Abigail tiene 7 años de edad y su estilo de aprendizaje es visual, ya que ella es interesada en lo que ve, le gusta las imágenes coloridas, le agrada que el maestro utiliza el pizarrón, proyector y además ella también es auditiva porque evoca los contenidos previamente vistos en clase y los utiliza en el contexto adecuado. Es una alumna que muestra mucho interés en clase, es participativa, responsable, trabajadora, tranquila, respetuosa y amable con compañero y profesores.

Me di cuenta que el estilo de aprendizaje de la alumna fue por medio de un test llamado VAK (Visual, Auditivo y Kinestésico), además de una entrevista sobre las actividades y sus gustos fuera del aula.

Le gusta mucho la materia de español, cuando crezca quiere ser maestra para enseñar a los niños lo que aprendió en la escuela. Ella sabe que siempre debe estar en constante preparación porque su familia la apoya en todo lo que necesite.

Su área de oportunidad es cuando no aclara una duda que tiene y cuando está en la actividad pregunta a sus compañeros para resolver su dilema. Ante esta situación, se le comenta que pregunte sus necesidades y aclare todas sus dudas para que pueda resolver adecuadamente todos los trabajos que realice.

En conclusión, la alumna es de alto desempeño con un promedio 9.4, en la cual se refleja la disciplina dentro de la escuela con sus actividades curriculares y además de su responsabilidad al entregar sus trabajos y tareas acorde al tiempo establecido.

Alumno de bajo desempeño del aprendizaje esperado de español (Situación de aprendizaje: Tantas cosas por contar y tan solo una vida para hacerlo)

La alumna Adela es una niña que tiene 7 años de edad, tiene un hermano que es menor que ella, su madre la lleva a la escuela y se va a trabajar, mientras que su padre también trabaja y los dos regresan muy tarde, los abuelos son los que se encargan de cuidarla en el lapso que no están sus padres. Su estilo de aprendizaje auditivo a que ella aprende escuchando, le molesta mucho los ruidos cuando interrumpen las clases, y se desconcentra, ella no es aluna que platique, pero se distrae con facilidad, entregar los trabajos incompletos. Las fortalezas que ella tiene son la responsabilidad de ir a la escuela, es sociable con los demás compañeros, y muestra respeto. Pero su área de oportunidad es que se desconcentra por un ruido, mientras que el maestro explica las actividades a realizar y no es muy participativa. Por consiguiente, ella es una alumna de mediano rendimiento con un promedio general de 8.5.

Incluí actividades con herramientas audiovisuales utilizando el proyector dentro del aula, para que sean interesantes las clases y ella pueda poner atención y escuchar claramente; esto resultó provechoso no solo para ella, sino también para los demás compañeros facilitando su integración, de esta manera se logró formar un equipo donde todos participaron para resolver las actividades.

Alumno de alto desempeño del aprendizaje esperado de matemáticas (Situación de aprendizaje: Sucesiones en 100 en 100)

La alumna Mariana es una niña de 7 años de edad, ella es la del medio de dos hermanas, vive con sus padres, tiene una familia unida, su estilo de aprendizaje es visual, se concentra mucho sobre las actividades escritas en el pizarrón, ella es muy tranquila y organizada en sus trabajos, además es observadora. También es auditiva porque aprende con sonidos, en actividades relacionadas con música, de esta manera recuerda mejor lo que escucha que lo que lee.

Las fortalezas que ella tiene son que convive con sus compañeros, es participativa, participa en las actividades, ella es inteligente, le gusta mucho las matemáticas en especial sobre las sucesiones numéricas, le gusta mucho convivir con sus compañeros, cuando crezca, su sueño es en convertirse en una famosa matemática. Los padres de ella son responsables en cuanto su educación, siempre están al tanto de todo lo que haga dentro de la escuela. Su área de oportunidad es que no se relaciona en cuanto trabajo en equipo, le gusta mucho hacer los trabajos sola.

Ella tiene un promedio de 8.9, para que pueda convivir con sus compañeros y a su vez que aprendan hacemos dinámicas como juegos como el basta numérico y ha funcionado bien, se entiende con ellos y además les explica sobre como jugarlos

Alumno de bajo desempeño del aprendizaje esperado de matemáticas (Situación de aprendizaje: Sucesiones en 100 en 100)

Jorge Natan Nuñez Mellado es un niño de 7 años de edad su estilo de aprendizaje es kinestésico, pues se le facilita aprender tocando y poniendo en práctica lo aprendido, es un alumno serio, tímido, prefiere estar en el patio o en el baño que estar haciendo las actividades dentro del salón. En clase se distrae con gran facilidad, por lo regular no cumple con tarea, ni termina la gran mayoría de trabajos, aunque se tarda.

Las fortalezas que tiene son que convive con sus compañeros, trata en participar en cosas que él sepa, le gusta en realizar dinámicas que tengan que ver con manualidades, sus padres casi no están en su hogar para que le pongan atención y se concentren en su educación. Su área de oportunidad son que no realiza las actividades realizadas en clase, no se relaciona en cuanto en trabajo en equipo, no participa y es tímido en preguntar sus dudas en clase.

Para finalizar él tiene un promedio de 6.2; su área de oportunidad es que no sabe leer ni escribir, aunque hemos hecho actividades de lecto-escritura, no tiene interés para aprender ni el apoyo e interés por parte de sus padres en relación a la escuela.

1. Considerando a cada alumno de quien presentó la evidencia describa las características de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje.

Contexto sociocultural:

La escuela primaria “Justo Sierra” turno matutino se encuentra en Apodaca, Nuevo León. El plantel se encuentra ubicado en la calle chile 405, colonia Nuevo Amanecer, en donde los residentes son amables en cuanto a lo sociable. El nivel económico de los habitantes es de clase media baja, pues algunas veces no cuentan con recursos necesarios para obtener los materiales para el aprendizaje de sus hijos. En las familias de la comunidad se tiene la necesidad de recibir ingresos de ambos padres, por lo que tienen que trabajar en ocasiones turnos nocturnos. La zona escolar se encuentra muy descuidadas en cuanto a la seguridad de los niños, porque algunos niños llegan solos a la escuela y no hay señales de precaución para prevenir un accidente vehicular.

La escuela se encuentra en una zona urbana que cuenta con servicios públicos como son agua, luz, drenaje y teléfono.

Infraestructura de la escuela

En la institución cuenta con una plantilla de personal que está conformada por un director, una secretaria, 3 intendentes, 2 maestros de apoyo, 3 maestros de educación física, 3 maestros de inglés y 18 maestros en grupo, cuenta con inmuebles conservados, por con siguiente algunos salones gotean en tiempo de lluvia, las butacas y mesas para que puedan desayunar están descuidadas y no hay suficientes para cubrir la matricula completa del plantel.

...