Diagnostico L.E.P

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DIAGNOSTICO

Introducción

Teniendo en cuenta que, en nuestra sociedad actual, los procesos dentro de un ámbito educativo han de realizarse pensando en el logro de objetivos y metas, es necesario realizar una evaluación diagnostica educativa para poder atender las diversas necesidades que el alumno presenta, ya que los intereses de nuestra sociedad cada vez han ido en aumento, gracias a la variabilidad de gustos y el crecimiento demográfico, todos contamos con una singularidad que nos distingue de otros.

Es así que el trabajo docente contempla ciertas estrategias y técnicas para lograr atender esas diversidades con la que se trabaja el día con día, con el fin de lograr formar individuos capaces para afrontar las situaciones y problemáticas dentro del medio social. Aquí es donde el primer acercamiento con el alumnado permitirá evaluar los rasgos que deben ser atendidos para lograr las metas propuestas, realizando ajustes a la misma practica del educador partiendo de los aspectos detectados en el alumno. Contemplar la manera en que los alumnos aprenden, se motivan, interaccionan, viven y conviven con los demás, son algunos indicadores que permitirán al docente crear una compatibilidad de acciones, saberes y aprendizajes que se pondrán en juego durante todo el ciclo escolar.

El diagnóstico es de suma importancia para el docente, el cual desempeñará en función de la enseñanza de nuevos aprendizajes, puesto que la creación de este, permitirá conocer las características de los alumnos, fortalezas y debilidades, así como comprender el porqué de sus acciones e identificar lo que requieren y necesitan para potenciar el desarrollo integral de sus conocimientos y habilidades. Para ello el profesor debe planear sus secuencias de actividades enfocadas sobe la mejor manera que los alumnos puedan recibir los saberes, implementando estrategias que se llevaran a cabo durante la intervención docente con el propósito de satisfacer las necesidades de los alumnos en la construcción de los aprendizajes significativos para la vida.

Contexto escolar

La escuela se encuentra en la colonia Emiliano Zapata, de la ciudad de fresnillo. La estructura de la escuela es bastante amplia, contando con cuatro áreas grandes para el desarrollo de diversas actividades escolares, de los cuales uno sirve como patio cívico y cancha de juegos principal ya que cuenta con un domo que permite la protección de los rayos solares.

La escuela cuenta con la modalidad de doble turno para poder atender con la demanda educativa de sus alrededores. Por la tarde se trabajan con doce grupos, contando con dos grupos por cada grado, los cuales están distribuidos por las primeras tres cuadrillas de salones, donde cada una de ellas atiende a un ciclo diferente.

La fama de las inmediaciones saca a relucirse como una de las más peligrosas de fresnillo, ya que en tiempos pasados esta colonia estaba llena de pandillas que afectaban a la sociedad que pasara por sus calles, misma fama que poco a poco ha ido desapareciendo con el incremento de la población y la generación de empleos, así como el aumento de seguridad publica al servicio de la sociedad.

Contexto familiar

La mayoría de las familias que ocupan de los servicios escolares presentan un bajo nivel económico el cual se refleja en su forma de vida y las mismas anécdotas que los alumnos comentan sobre sus vidas del día a día. También se presenta un alto número de familias separadas y/o con tutores ajenos a los padres. El compromiso por parte de los padres de familia da mucho a desear, ya que son minoría quienes atienden a prestar apoyo a los alumnos que asisten en la escuela.

Muchos de los integrantes de las familias de los alumnos han tenido historiales de agresividad en las inmediaciones de la escuela, ya que muchos de ellos formaron parte de alguna pandilla en su juventud, mientras que algunos otros tienen una consistente actitud de dominancia ante los demás integrantes de su sociedad. Por otra parte, son pocas las familias que se detectan responsables, siendo que en el salón al cual se le prestan los servicios docentes, son seis alumnos quienes cuentan con el apoyo total de sus familiares.

Contexto sociocultural

El historial delictivo de esta colonia siempre sale a relucir en los comentarios de las personas que acuden a la primaria, destacando que en tiempos pasados muchos de ellos se dedicaban a banalizar en sus mismos recintos, llegando hasta tener problemas con la seguridad pública. Estas características de la sociedad parecen impactar de manera negativa a la mayoría de jóvenes que asisten en la escuela, siendo que son bastantes comentarios negativos que anteceden al ciclo escolar 2018-2019 en el cual se están prestando los servicios en este contexto.

Cabe destacar que los problemas en este contexto se arreglan mediante enfrentamientos físicos y verbales, produce que en los alumnos se refleje ciertas interacciones no adecuadas para un ambiente escolar, puesto que posiblemente cuando los mismos alumnos están fuera de su horario de clases, tienen mucho contacto con personas no productivas de la sociedad inmediata, presentándose principalmente con los barones de la institución.

Características del grupo

• El grupo cuenta con 26 integrantes para el ciclo escolar 2018-2019, de los cuales 15 son varones y 11 mujeres, con un promedio de edad de 11 años.
• Los estilos de aprendizaje que se presenta en el grupo son los siguientes; auditivo predomina en cuatro alumnos correspondiente al 15.39% de la totalidad; visual predomina en 9 alumnos correspondiente al 34.61% del total; y en 13 alumnos predomina el estilo kinestésico lo cual corresponde al 50% de la totalidad del grupo.
• El grupo no presenta inconsistencias en la compatibilidad a la hora de hacer un trabajo colaborativo.
• No se cuenta con recursos y materiales en buenas condiciones, ya que la mayoría del mobiliario está necesitado de reparación.
• Los recursos multimedia con los que cuenta el salón están fuera de servicio, son pertenecientes a los pizarrones de gobierno (jamás funcionaron)
• La minoría del grupo se encuentra dispuesto a participar de la mejor manera.
• Se detectó a dos alumnos con barreras para el aprendizaje, de los cuales uno es atendido por el personal de apoyo (USAER).
• Las participaciones de los alumnos pocas veces son acerca de los temas que se abordan en las sesiones

PLANEACIONES

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