Didactica

1 ¿DESDE CUÁNDO EL SER HUMANO HIZO USO DE LA MATEMÁTICA Y PARA QUÉ COSAS?

Desde que el hombre apareció en este mundo, tuvo noción de ubicación, así como de conceptos cuantitativos, esto lo llevó a crear la ciencia matemática como la disciplina del pensamiento lógico, deductivo, analítico y conceptual. La matemática, como expresión de la mente del hombre, refleja la voluntad y el desarrollo de una perfección, busca organizar los hechos dentro de un orden general, haciendo uso de lo siguiente: La lógica, la intuición, la generalidad y la particularidad; resultando así que la matemática es indispensable e importante en la vida cotidiana del hombre, considerando su valor e importancia, desde buscar los procedimientos, las técnicas y los pasos para la enseñanza de la matemática, en forma amena y con resultados positivos, de allí es donde surge la didáctica de la matemática.

2 ¿CÓMO HARÍAMOS PARA VIVIR SI NO EXISTIERA LA MATEMÁTICA, EN QUÉ NOS AFECTARÍA?

Lo más importante de la enseñanza de la matemática es precisamente la utilidad que tiene en la vida diaria, en la vida común de todos. Cada día necesitamos de la matemática, aunque a veces no reflexionemos en ello. La matemática es una práctica diaria, la matemática nos lleva hacia su correcta aplicación en la vida y hacia el descubrimiento de verdades que tienen mucho que ver con la propia vida de la humanidad. Resultando así que la matemática es indispensable e importante en la vida cotidiana del hombre, considerando su valor e importancia, desde buscar los procedimientos, las técnicas y los pasos para la enseñanza de la matemática, en forma amena y con resultados positivos, de allí es donde surge la didáctica de la matemática. No podríamos vivir si no existiera la matemática, nos afectaría en el desarrollo de nuestras vidas y el descubrimiento de muchas verdades.

3 ¿QUÉ COSAS SABE EL NIÑO O NIÑA DE MATEMÁTICA, ANTES DE LLEGAR A LA ESCUELA PRIMARIA, O NO SABE NADA?

La matemática es una práctica diaria, no es algo extraño que la escuela enseñe por primera vez a los niños y niñas cuando llegan a sus aulas. La matemática no la inventó la escuela pues es mucho más antigua que ella. Los niños la practican a diario.

4 REFLEXIONE ACERCA DE LA RELACIÓN ENTRE LOS INTERESES CONSTITUTIVOS Y LOS VALORES FUNDAMENTALES DE LA MATEMÁTICA.

Según J. Ha bermas en su obra “Conocimiento e intereses” plantea que existen tres tipos de intereses constitutivos del conocimiento, que se agrupan en tres grandes categorías, a saber: interés técnico, interés práctico, e interés crítico, y también se reconoce a la matemática tres valores fundamentales: formativo, instrumental y social. Estos están en relación a los tres tipos de intereses señalados por J. Haberlas. Los intereses constitutivos nos hablan sobre la relación sujeto con la realidad, y la compresión simbólica del mundo, en la que el sujeto tiene un rol activo, donde se vincula con la autonomía del pensamiento y de la acción que se concreta en la autorreflexión. Los valores fundamentales matemáticos nos hablan sobre que el conocimiento matemático es utilizado como herramienta para enfrentar y resolver problemas donde Los conocimientos matemáticos son un medio para interpretar el entorno y comunicarse con él. Permiten atender las demandas reales del entorno, el cual favorece el desarrollo del sentido crítico, la confianza en las propias posibilidades y la autonomía intelectual. Se promueve el pensamiento lógico y el juicio crítico.

Tanto en los intereses constitutivos como en los valores fundamentales nos relacionan con la realidad y la comprensión simbólica del mundo dándonos herramientas para enfrentar y resolver problemas del entorno.

5 EJEMPLIFIQUE EL PAPEL DE LA MATEMÁTICA

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