Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.

“Secuencia de Educación visual”

Niños: 30 alumnos

Sección: Multiedad (4 años y 5 años)

Propósito: 

• Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.

Contenido: 

• La textura: Visuales y táctiles.
• Texturas propias del soporte

Actividad 1:

Inicio: La docente les pedirá a los niños que se sienten en semi circulo en el piso y dará a conocer el material a trabajar que se explorara y manipulara tanto la textura como el soporte de forma grupal, consiste en una hoja de diario, también presentará las herramientas; fibras de colores. Luego le repartirá a cada uno el soporte y lo exploraran.

 Luego les hará las siguientes preguntas:

• ¿Que sienten al tocarlo?
• ¿Cómo es?
• ¿Saben para qué sirve?
• ¿Es suaves, ásperos, duros?
• ¿Se rompe fácil?

Desarrollo: La docente le repartirá las fibras en las mesas para que comiencen a dibujar en el papel e indicaremos que hay que utilizar las herramientas con cuidado ya que hemos visto que es un material frágil

Cierre: Al finalizar las producciones se hará una puesta en común al respecto de los materiales que utilizaron. Luego dejaremos en la sala un papel afiche que constara con un cuadro comparativo con las distintas texturas y soportes que trabajaremos, servirán de registro para recordar lo realizado.

Tiempo: 30 Minutos, aproximadamente

Espacio: La sala

Recursos: La voz

Materiales: papel de diario, papel afiche, fibras de colores, cinta scotch, fibron

Actividad 2:

Inicio: La docente presentara otro soporte diferente al anterior, la hoja de diario junto con un papel madera. Se dará el inicio a la exploración  y hará las siguientes preguntas;

• ¿Conocen este papel?
• ¿Es igual al papel de diario?
• ¿Cómo se siente al manipularlo?
• ¿Es más duro, más blando?

Luego les pedirá que se sienten en sus sillas y les presentara las herramientas para trabajar, pinceles y temperas de colores. Después se le repartirá a cada uno de ellos el material a trabajar.

Desarrollo: Se les pedirá a los niños que comiencen a dibujar y pintar.

Cierre: Al finalizar, les repartiremos las producciones anteriores y haremos una puesta en común sobre los materiales que utilizaron, las herramientas, los resultados que obtuvieron, y qué igualdades y diferencias hay entre ambos trabajos. Luego lo registraremos en el cuadro comparativo que dejamos en la sala.

Tiempo: 30 Minutos, aproximadamente

Espacio: La sala

Recursos: La voz

Materiales: papel de madera, pinceles, trapos, temperas de colores y fibron.

Actividad 3:

Inicio: La docente les pedirá que se sienten en semi circulo y les presentara el material a trabajar; papel celofán. Se les entregara un pedazo de papel celofán para que lo exploren y se les preguntara;

• ¿Qué es?
• ¿Cómo es el papel?
• ¿Lo conocen?
• ¿Es suave, duro, blando?
• ¿Qué pasa si miro atrás del papel?
• ¿Se puede ver?

Luego se les pedirá que se sienten en su lugar y se les entregara a cada uno una hoja blanca que tendrá enganchada un papel celofán, ellos deberán dibujar lo que más les guste con el fibron indeleble. Previamente se les pedirá que tengan cuidado con el fibron ya que su tinta no se lavable.

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