Diversificacion 2015

RUTAS DE APRENDIZAJE – COMUNICACIÓN

COMPETENCIA 1:

COMPRENSIÓN oral: Comprende textos orales.

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO

• Escucha activamente diversos textos orales. • Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.

• Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.

2. Recupera y organiza información de diversos textos orales. • Identifica información en los textos orales de estructura simple y temática variada.

• Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.

• Reordena información explícita estableciendo secuencias sencillas en los textos que escucha.

• Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado dando cuenta de alguna información relevante.

3. Infiere el significado de los textos orales. • Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información explícita en los textos que escucha.

• Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto escuchado.

• Deduce el tema del texto que escucha.

• Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.

• Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de los gestos, tonos de voz,

• expresiones corporales y del mensaje del interlocutor.

4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. • Opina dando razones sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes, acciones y hechos del texto escuchado.

• Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.

• Identifica el propósito del texto escuchado.

COMPETENCIA 2:

Expresión oral: Se expresa oralmente.

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO

1. Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa • Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.

2. Expresa con claridad sus ideas • Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propósito establecido.

• Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso más frecuente.

• Utiliza vocabulario de uso frecuente.

3. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos • Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el significado de su texto.

• Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.

4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales • Explica el propósito de su texto oral.

• Revisa si sus ideas guardan relación con el tema tratado.

• Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa.

5. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático • Interviene para responder preguntas en forma pertinente.

• Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.

• Utiliza normas de cortesía sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.

COMPETENCIA 3:

COMPRENSIÓN DE TEXTOS escritos: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO

1. Se apropia del sistema de escritura. • Explica para que se usan los textos social mente, así como los portadores donde se pueden encontrar el uso diversos portadores de textos (libros de cuentos, periódicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.

• Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.

• Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario Familiar.

2. Recupera información de diversos textos escritos. • Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas.

• Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (título, ingredientes y preparación en la receta, etc.).

• Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.

3. Reorganiza la información de diversos tipos de texto. • Parafrasea el contenido de un texto con estructura simple con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma.

• Representa, a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical), el contenido del texto leído por otros o que él lee.

• Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, leído por él mismo.

• Establece diferencias entre las características de los personajes, los hechos, los datos, las acciones y los lugares de un texto.

4. Infiere e interpreta el significado de los texto escritos • Formula hipótesis el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imágenes, palabras conocidas, siluetas del texto, índice, título) para predecir su contenido (formular hipótesis).

• Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita.

• Deduce las características de

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