Doc. Recepcional

INTRODUCCIÓN

El punto de partida para la elección del tema de este documento es la inquietud que a la alumna normalista le provoca la demanda de los padres de familia en torno a que sus hijos aprendan a contar desde el nivel preescolar; aunado a esta solicitud está la necesidad que presentan los niños y niñas del grupo por utilizar los números para contar y también se reconoce una inclinación personal por realizar una intervención docente en este ámbito apegándose a criterios que sienten las bases para un aprendizaje significativo. Así, el desarrollo del tema va dirigido a apoyar el proceso que siguen los niños y niñas cuando aprenden a contar.

Antes de desglosar y puntualizar cada apartado por los cuales está compuesto este documento, se señala que la educación preescolar es una etapa muy importante en la formación educativa de los niños. Ellos al llegar a la escuela, ya poseen diversos conocimientos que han adquirido en su contexto familiar, desde ahí adquieren nociones matemáticas, incluso desde que nacen se ponen en contacto con experiencias que les permiten acercarse a los números.

Aprovechando lo anterior, se busca que los niños al ingresar al preescolar logren fortalecer y desarrollar dichos conocimientos, habilidades y capacidades matemáticas así como también se busca que adquieran nuevos aprendizajes.

Con la experiencia obtenida en los diferentes preescolares en donde la docente en formación realizó su Trabajo Docente, se advirtió que existe una demanda porque los preescolares desarrollen la habilidad de contar, en otras palabras se quiere que los niños cuando asisten al jardín comprendan y desarrollen el concepto del número utilizando los principios del conteo.

Por otro lado se reconoce la importancia de la estrategia del juego simbólico para desarrollar en los niños diversas habilidades, en este caso se consideró utilizarlo para apoyar el aprendizaje del conteo, por tales motivos se determina como tema a desarrollar e integrar el documento recepcional

La estrategia del juego simbólico para desarrollar el conteo en niños y niñas del tercer Grado Grupo “B” del Jardín de Niños “Hermanos Serdán”

Este tema aporta a la futura docente nuevos conocimientos así como también, desarrollar habilidades didácticas para su labor docente. Por medio de la realización de este documento, se revisaron y analizaron algunas teorías que permitieron entender el proceso de aprendizaje que siguen los niños al aprender a contar, como también se indagó sobre cómo intervenir pedagógicamente.

Para integrar este documento y con la finalidad de mejorar el trabajo docente se establecieron diferentes propósitos, tales son:

• Profundizar en el conocimiento que se tienen de la estrategia de aprendizaje el juego simbólico para utilizarla convenientemente en los niños del grupo en el desarrollo del conteo.

• Fortalecer competencias docentes

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