EL DISEÑO CURRICULAR Y SUS ASPECTOS RELEVANTES

El diagnóstico: conocer el escenario educativo

Desde esta perspectiva, la universidad debe atender las demandas sociales y tomar en consideración las características de los profesionales que forma. Ello implica un amplio y profundo conocimiento de todos los aspectos involucrados, enmarcados en el período histórico vigente, con las respectivas consideraciones del pasado y proyecciones, y el reconocimiento de que tanto la sociedad como sus miembros se encuentran en constante cambio, por lo que el conocimiento no es estático, sino que avanza y modifica con ellos.

Lo anterior obliga a la universidad a realizar una permanente evaluación de su quehacer, con el propósito de ofrecer pertinencia en sus planes de estudio. Esto permitirá cumplir con la responsabilidad de formar a las nuevas generaciones, conservar y aumentar el legado cultural, fortalecer los valores y consolidar la concepción de ser humano y de sociedad que se quiere lograr.

Dos dimensiones que sirven como base para que la propuesta curricular sea oportuna, pertinente y flexible:

• Dimensión externa: Comprende el contexto social de la propuesta, referido a los ámbitos internacional y nacional.

• Dimensión interna: Contempla dos grandes aspectos: los académicos y los administrativos. Entre los académicos deben considerarse los propósitos y objetivos de la universidad. En relación con los aspectos administrativos de la dimensión interna, estos cobran relevancia en tanto son los que conforman el escenario donde se efectuará la gestión del diseño curricular.

La interrelación de esas consideraciones externas e internas contribuye a establecer un escenario del medio en el que se quiere y tiene que realizar el quehacer de la universidad y su oferta académica. Por tal razón, es un elemento crítico de todo desarrollo curricular.

Elección del enfoque curricular

En la historia de la conformación de la teoría curricular se han dado diferentes posturas y enfoques sobre enseñar, educar y aprender.

La selección del enfoque curricular tiene que ver con planes y programas de estudio y luego, con el rescate de experiencias de los estudiantes.

El currículo es un proceso dinámico, en donde interactúan diferentes elementos con los que se pretende generar un conjunto de experiencias de aprendizaje, cuyo objetivo es que los estudiantes desarrollen sus capacidades como personas, como miembros de una cultura y como seres sociales en general.

Para elegir entre esos enfoques, en primera instancia es necesario tomar en cuenta la carrera por impartir, y la manera como esta puede ser enseñada y aprendida desde un modelo a distancia.

En esta decisión también entran en juego las estrategias metodológicas y, por supuesto, los posibles recursos por emplear.

Toda la actividad académica debe estar al tanto de las transformaciones más recientes, como el debilitamiento del paradigma reduccionista de la ciencia.

A continuación se enumeran otras consideraciones por tomar en cuenta al seleccionar alguno de los enfoques curriculares presentados, las cuales difieren de acuerdo con la naturaleza de cada uno de ellos.

Consideraciones adicionales del enfoque conductista

1) Diseñar rutinas de actividades que promuevan una transmisión efectiva del conocimiento.

2) Elaborar metas, procesos de retroalimentación y refuerzo.

3) Individualizar el aprendizaje mediado por tecnologías.

Condiciones adicionales del enfoque cognoscitivo / constructivista

1) Propiciar que el estudiante experimente y aprecie múltiples perspectivas.

2) Incluir el aprendizaje en contextos reales y relevantes.

3) Concebir el aprendizaje como una experiencia social.

Condiciones adicionales del enfoque histórico - cultural

En el planteamiento histórico - cultural se enfatiza que los estudiantes aprendan los contenidos de un campo de conocimiento específico, mediante la participación en ambientes diseñados para ese fin. También se busca que desarrollen habilidades de comunicación y razonamiento para

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