ENSAYO DE UNIDADES DIDACTICAS

UNIDADES DIDACTICAS

PRACTICA PEDAGOGICA

PRESENTADO A:

JOSE LEONARDO CRISTIANO

PRESENTADO POR:

SERGIO ALEXANDER CRUZ MOTTA

CORPORACION UNIVERSITARIA CENDA

LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE

BOGOTÁ

2019

UNIDADES DIDÁCTICAS

Para contextualizar de una manera general lo que significa y abarca una “Unidad Didáctica” (en adelante denominada UD) se reflejarán  definiciones de diferentes autores para llegar a extraer ítems que nos sirvan para dar significado y una posible planificación de una UD.

Para empezar según (Ibañez, 1992) “La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado”. Así mismo menciona (Escamilla 1993) “La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno, medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretende conseguir, las pautas metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso”.

Las dos definiciones anteriores dejan entrever que Ibáñez considera que las UD tienen un sentido global, de modo que interrelaciona todos los elementos que en ella se ven inmersos de manera que no son concebibles por separado. Del mismo modo Escamilla afirma esta interrelación y concretando que el contenido de esta UD es el centro de la misma, con lo cual es el punto de partida. Así que, si aparte de preguntarte que es UD  también tienes la duda de cómo elaborar una UD, ya sabes que tienes que partir de unos contenidos y en función de ellos establecer el resto de elementos  y darle un sentido lógico a la unidad.

Por otra parte otro de los autores que apoyaron este escrito fue (Contreras, 1998) donde menciona que la UD es un “Proyecto didáctico específico, desarrollado por un profesor concreto y para un concreto número de alumnos, en una situación concreta y para una disciplina”

Este autor por su parte hace hincapié  en lo concreto de la UD, dando la claridad de que en lo absoluto cada docente maneja su UD,  no tendría sentido si todos los docentes de una misma asignatura manejaran UD iguales, en primer lugar porque cada docente tiene una forma de enseñar y de entender la educación. Pero sobre todo, porque cada grupo de estudiantes, son diferentes. Y la enseñanza sin duda debe estar abarcada y diseñada teniendo en cuenta el contexto en el que se encentra dicha población.

Como ultima definición quiero mostrar lo que dice (Novalbos, 2016) donde refiere que “Una UD es un documento, a modo de declaración de intenciones, constituido por una serie de elementos que guiarán al profesorado en el tratamiento de las competencias y contenidos de dicha unidad, con unos objetivos, unas metodologías, unos tiempos y unos criterios de evaluación. Además, debe tener en cuenta los conocimientos didácticos actuales sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero, a su vez, dicha UD debe estar enmarcada dentro de una Programación Didáctica (PD), un documento de orden superior”. Por supuesto este último concepto redunda en las ideas mencionadas anteriormente, entendiendo que es de las definiciones más actuales para nuestros tiempos con relación a los cambios culturales, sociales, económicos y políticos.

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