La Gran Estrategia global de mejora.
Enviado por Emma1609 • 11 de Septiembre de 2016 • Documentos de Investigación • 1.258 Palabras (6 Páginas) • 112 Visitas
PLANEACIÓN DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR FORTALECIDA.
“Estrategia Global de Mejora Escolar”. ( MICROPROBLEMA )
PRIORIDAD | ||||||
El colectivo docente de la Escuela Emiliano Zapata, José María Morelos y Tomasa Esteves observaron y colaboraron en las deficiencias que los alumnos tienen en la asignatura de matemáticas,( problemas matemáticos), figuras de medición de longitud y tiempo, fracciones. Por consiguiente tienen dificultades en la aplicación de la razón lógica matemática Considerando lo anterior, decidieron que en el mes de junio se aplique esta estrategia Global y cumplir con el objetivo en la planeación de la Ruta de Mejora para este ciclo escolar: “Incorporar a la planeación actividades de aprendizaje, en donde se desarrolle la expresión oral y escrita el razonamiento lógico matemático y combatir el rezago y abandono escolar”. | ||||||
ESTRATEGIA: ( MICROPROBLEMA ) | ||||||
ENTRE MAESTROS Durante la reunión del CTE se acordaron propuesta para la resolución de problemas matemáticos apoyándose con los ficheros de actividades de matemáticas Seleccionar las actividades al realizar en el salón de clase. Identificar materiales necesarios para la aplicación de actividades. Adaptar actividades de acuerdo al grado que se atiende Diseñar un instrumento sencillo que permite evaluar aspectos esenciales de los procedimientos de resolución. Darle continuidad a las actividades planeadas | ||||||
EN EL SALÓN DE CLASES (Organización y funcionamiento escolar) | ||||||
¿Cómo lo haremos? ¿Qué actividades realizaremos? El maestro basándose en cosas que suceden diariamente en la comunidad, procura que en un mismo problema aparezcan diferentes operaciones para que los alumnos atrasados resuelvan las más simples y los adelantados las complicadas o por ciclos. Es preferible utilizar números pequeños. EL MICROPROBLEMA El enunciado del problema.- Que lo lean en voz alta y lo escuchen para comprender el contenido ¿Cuáles son las cosas que saben o los datos del problema? ¿Qué les preguntan? El procedimiento.- Que razonen a partir de las preguntas, para decidir qué datos les sirven y que operaciones van a realizar. Las operaciones.- Que las realicen con cuidado para no equivocarse y las comprueben. Las respuestas.- Que respondan a las preguntas del problema y estimen si son o no posibles, si no lo son que busquen la información que falta. Micro problema: Un microbús rural de la Cooperativa Morelos, inicia su recorrido con 8 pasajeros, cobra 8 pesos por pasaje, en la primera parada se bajan 2 gentes y suben 5, a la siguiente parada bajan 4 y suben 10, entre los diez que suben va un cartero que no paga, al seguir su recorrido dos niños le hacen la parada y le piden al chofer que no les cobre, el chofer acepta. En otra parada sube un señor que paga con un billete de a 50 pesos, el chofer le dice que después le da el cambio en la parada siguiente baja el señor que pago con el billete y se le olvida pedir su cambio, bajan otros cuatro pasajeros y suben 3 más, finalmente llegan a la central. ¿Cuántos pasajeros llegaron a la central? ¿Cuánto dinero recibió el chofer? ¿Cuánto entrego a la cooperativa Morelos, si se guardó lo que no corresponde al precio del pasaje? La cooperativa reparte el dinero en 4 partes iguales Una para el chofer, una para el mantenimiento del camión y 2 para el dueño del camión. ¿Cuánto le toco esta vez a cada uno? | ||||||
EN LA ESCUELA | ||||||
En la escuela se recordara el objetivo a lograr en el presente ciclo escolar “Incorporar a la planeación actividades de aprendizaje, en donde se desarrolle la expresión oral y escrita el razonamiento lógico matemático y combatir el rezago y abandono escolar”. Los docentes acuerdan aplicar en todos los grupos las actividades la estrategia global de mejora Micro problema 4a semana de Junio del 2016. Tendrán a disposición todos los materiales con los que se cuenta en la biblioteca escolar y con los que cuente el aula se acuerda aplicarlo a todos los grupos | ||||||
CON LOS PADRES DE FAMILIA | ||||||
El director de la escuela realizara una reunión con padres de familia en la primera semana de junio del 2016 donde resaltara la importancia de las matemáticas en la resolución de problemas Y la vida cotidiana del alumno, solicitando su apoyo para que sus hijos practiquen sus procedimientos de resolución en la escuela y en su casa y hacerles preguntas como ¿Qué hiciste hoy en la escuela relacionado con las matemáticas? ¿De qué trato el problema? ¿De qué manera lo resolviste? | ||||||
PARA MEDIR AVANCES (Evaluación interna) | ||||||
Para conocer el avance en el cumplimiento del objetivo y meta establecida sobre la resolución de problemas matemáticos en la Ruta de Mejora, el colectivo docente diseño un instrumento avance de la resolución de problemas matemáticos | ||||||
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