Educación Geografica

UNIDAD 242

CD. VALLES, S.L.P.

MATERIA:

EDUCACIÓN GEOGRAFICA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD I

CD. VALLES, A 4 DE JULIO DE 2009

ENFOQUE PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA

¿Qué Geografía le fue enseñada en su formación personal?

Realmente, la geografía en mi infancia fue enseñada como una materia más, sin interés didáctico-lúdico por parte de mis profesores en su mayoría, a pesar de contarse con mucho material para su enseñanza.

Solamente recuerdo una maestra la cual utilizaba los mapas e ilustraciones graficas para su enseñanza, ya que la gran mayoría recurría a los resúmenes, cuestionarios y copiado de ilustraciones del libro de texto.

¿Qué recuerda de su aprendizaje de la Geografía?

Me llama mucho la atención el hecho de haber visto desde siempre la elaboración de material grafico como maquetas o sistemas solares por parte del alumno, el cual terminaba siendo revisado y calificado con un numero pero nunca usado para la enseñanza y actualmente en muy pocos casos, expuestos en explanadas escolares.

¿Por qué seguir enseñando Geografía en el siglo XX y XXI?

Todos sabemos que nuestro mundo está en constante cambio y transformación y desgraciadamente para mal puesto que la contaminación, tala inmoderada... en fin cada actividad que los seres humanos realizamos, afecta en gran medida a nuestro planeta.

Creo que la educación geográfica debería concentrar una unidad en la cual se dé a conocer los efectos que ha sufrido nuestro planeta en los últimos 20 años y así crear conciencia en los alumnos y por consecuencia en los padres de familia.

¿Qué geografía enseña?

El enseñar un contenido determinado activamente y que no se olvide al término del bimestre es muy importante y significativo para mí y para mis alumnos, es por ello que utilizo materiales didácticos con ellos y son elaborados en el aula para tener recuerdos de las actividades que se realizaron y el contenido que se trató, además de darles un fin a largo plazo, dándole sentido de utilidad para cada uno de ellos.

¿Para que enseña Geografía?

Para conocer su entorno local, hablando de su localidad y alrededores lo cual facilita las exploraciones dentro de su localidad, viendo las planteas y animales que predominan en su región.

¿Cuáles son los principales problemas en su tarea de enseñar Geografía?

• La falta de material verdaderamente didáctico para generar un conocimiento duradero.

• El no contar con equipo enciclomedia ha sido de gran impacto al no poder mostrar los cambios en el ambiente así como los hábitats naturales.

¿Cómo es su práctica docente en la enseñanza de la Geografía?

Como cuento con los grados de primero y segundo, la realización y ejecución de los temas vistos ha sido muy placentera, puesto que se realizaron excursiones a la región árida de la comunidad y se observo la diferencia de la vida silvestre.

Además de ello, visitamos en la comunidad la granja de peces para ver el hábitat acuático y el terrestre dentro de la misma; en fin, un sin número de actividades donde se trato de crear experiencias positivas para el alumno y para mí como docente.

Dentro del aula se realizaron ilustraciones y algunas actividades como obras de teatro las cuales se realzaron en conjunto con el PNL facilitándose material por parte de la dirección, además de dibujos, pinturas y carteles para la escuela y la comunidad.

¿Qué aspecto de ésta debe preservar, resignificar, renovar?

• Actualización de temas debido al constante cambio en el planeta.

• Uso de textos de la Biblioteca Escolar.

• Uso de Enciclomedia

¿Cuál es su expectativa de este curso?

Que me facilite actividades o recursos para poder ser utilizados en el aula y mejorar así la enseñanza de esta asignatura la cual en próximos años y con la inclusión de la ecología será de mucha importancia para la sociedad.

TEMA 1

ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA COMO CIENCIA NATURAL.

¿Cuáles son los límites del estudio Geográfico?

Para cada grado existen límites de cobertura, pero un límite a la capacidad de enseñanza-aprendizaje no existe ya que se estudia desde nuestra casa y comunidad y su espacio hasta los límites del universo, así como planetas y galaxias.

¿Por qué debe enseñarse la geografía?, según Bailey’

Por medio de los aprendizajes previos, con experiencias del alumno y así generar un conocimiento con fundamentos, y debe enseñarse para que el alumno conozco su medio geográfica, social y culturalmente.

¿Qué es lo importante de las ideas distintivas de la Geografía?

• Localización de lugares y territorios.

• Características de cada región y sus recursos.

• Aprovechamiento de los recursos naturales.

• Características de la población y comunidad, según la región cultural y geográfica.

• La tierra como integrante de un sistema.

• Desarrollo económico, social y cultural de su país y el mundo.

¿Qué destaca de los propósitos de la enseñanza de la Geografía?

El impacto y la transformación del mundo debido a la interacción del hombre.

TEMA 2

ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA COMO CIENCIA SOCIAL

¿Cuáles son las justificaciones que dan los autores para que la enseñanza de la geografía se aborde con el enfoque de las ciencias sociales?

La gran relación entre ambas puesto que las Ciencias Naturales muestran teóricamente los efectos de los fenómenos naturales y los causados o provocados por el hombre y en la geografía se demuestra el impacto de cada fenómeno aplicado y el constante cambio que ha sufrido el planeta.

¿En qué consiste un núcleo conceptual?

En la apropiación del conocimiento del alumno mediante el desarrollo de los conocimientos previos, dando con ello un sentido a cada aprendizaje y desarrollando el enfoque constructivista en nuestra practica docente.

¿A que dificultades induce la existencia de traslapes de núcleos conceptuales de la Geografía con otras ciencias?

Para dar un sentido comprobable a cada efecto y fenómeno natural que se presenta en el ambiente o en el planeta y así dejar en claro los efectos y su origen, eliminando y previniendo el desarrollo de conocimientos ambiguos en la mentalidad del alumno.

TEMA 3

ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA INTEGRADA A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.

¿Por qué se requiere impulsar la educación ambiental en la escuela primaria mexicana?

Debido al constante deterioro del planeta y la poca importancia que se le ha dado al mismo, además del enfoque de la Formación Cívica y Ética ligada a las Ciencias Naturales por medio de los valores y el sentido de la responsabilidad en el alumno.

¿Qué relación existe entre la educación ambiental y la enseñanza de la Geografía?

Una muy estrecha y provechosa puesto que en la Geografía se estudia al hombre, el ambiente y los efectos de la acción e interacción entre ambos, así como los beneficios de aprovechar los recursos naturales que nos provee la misma. E ahí donde la educación ambiental toma curso y concientiza al alumno de la importancia que tiene al reponer cada recurso y así mejorar nuestra calidad de vida.

¿Qué pueden hacer los maestros de primaria para contribuir a la solución de la problemática ambiental?

Sabemos que la escuela es la segunda casa, y los maestros los segundos padres, tenemos una importante influencia en el desarrollo de nuestros alumnos para lograr un cambio positivo tanto como negativo en su vida posterior a la educación. Si la escuela desarrolla temas de educación ambiental a la par con los de lectoescritura, el alumno al terminar su educación primaria sabrá leer y escribir, tanto como cuidar su medio ambiente.

¿Qué relación existe entre los conceptos básicos de la Geografía que propone Bailey, Capel y Arteaga y los contenidos de educación ambiental que en esta lectura se identificaron en las áreas?

La apropiación de valores y el sentido de responsabilidad en el alumno es de gran importancia además del desarrollo de las habilidades experimentales y así complementar el aprendizaje del alumno.

¿Puede la enseñanza de la Geografía como disciplina independiente, contribuir a la solución de la problemática ambiental o debe deslindarse de ella?

Creo que esta asignatura en conjunto con la educación ambiental puede lograr un impacto en la comunidad con actividades planeadas al mejoramiento de la misma. Que mejor que en la última unidad de esta asignatura se le otorgue un espacio para concebir la problemática de la contaminación y acción humana con el deterioro de nuestro planeta y sus hábitats naturales.

Es importantísimo generar ¡ya! Acciones que permitan al alumno reclamar el efecto que causan los adultos de hoy para los adultos del mañana.

ACTIVIDAD

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