El Maestro Y Su Practica Docente

Producto final unidad uno ”el maestro y su practica docente”

INTRODUCCIÓN

EL TRABAJO QUE SE PRESENTA EN ESTE TEXTO, CORRESPONDE AL TRABAJO FINAL DE LA PRIMERA UNIDAD, DONDE EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE ES EL DE FOMENTAR Y DAR A CONOCER EL PROCESO DE COMPRENSIÓN E INNOVACIÓN DEL QUEHACER DE CADA UNO DE LOS PROFESORES QUE SE ENCUENTRAN FRENTE A GRUPO EN LAS ESCUELAS DE NUESTRO PAÍS.

CONSIDERANDO QUE EL NUEVO MODELO DEL PROFESOR EL CUAL DEBE DE TENER UN ENFOQUE DE INVESTIGADOR Y ESTO LO LLEVE A LA PRACTICA EN SUS AULAS, ADEMÁS DE TOMAR EN CUENTA LOS SABERES TEÓRICOS QUE ADQUIRIÓ DURANTE TODO SU PROCESO DE FORMACIÓN LOGRANDO CON ESTO TENER UNA ACTITUD POSITIVA EN SU CONTEXTO SOCIAL, SIN OLVIDAR SUS ESTRATEGIAS PROFESIONALES QUE VA ADQUIRIENDO, A TRAVÉS DE SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA, LOS CUALES APOYARAN PARA FORMAR EN ÉL UN JUICIO CRÍTICO-NORMATIVO EL CUAL DEBERÁ ESTAS BASADO SOLAMENTE EN SU TEORÍA Y PRÁCTICA.

EL DOCENTE DENTRO DE SU LABOR COTIDIANA TENDRÁ LA CAPACIDAD DE FACILITAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, A TRAVÉS DEL RESPETO Y EL MUTUO APOYO HACIA LOS EDUCANDOS, FACILITANDO DE ESTA MANERA DAR MAYORES Y MEJORES OPORTUNIDADES DE QUE LOS INDIVIDUOS TENGAN CONOCIMIENTOS PARA ENFRENTAR RETOS DE LA VIDA EN SOCIEDAD.

CADA PROFESOR TIENE LÍNEAS TRAZADAS EN SU LABOR DOCENTE, MEDIANTE LAS CUALES TIENE QUE BUSCAR LAS ESTRATEGIAS QUE PUEDAN INNOVAR Y SUPERAR AQUELLOS FACTORES QUE SON TRADICIONALES, PARA APROPIARSE DE UNA LIBERTAD QUE SEA EJERCIDA EN LA PRÁCTICA DÍA A DÍA, LOGRANDO ACTITUDES Y APTITUDES POSITIVAS.

DESARROLLO

EN LA PRÁCTICA DOCENTE ES BIEN SABIDO QUE SE PUEDE CAMBIAR O TRANSFORMAR LAS ACTITUDES, TANTO DE PROFESORES COMO DE EDUCANDOS, NO OLVIDANDO QUE ES DE SUMA IMPORTANCIA PONER EN PRÁCTICA LAS TÉCNICAS Y MÉTODOS, SIN QUEDAR FUERA LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS QUE LLEVAN A REALIZAR LA PRÁCTICA DOCENTE.

DURANTE LA EXPERIENCIA DEL DOCENTE, VA ADQUIRIENDO NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, QUE SE CONVIERTEN EN SABERES, ESTOS QUE DE ALGUNA MANERA TIENEN UNA PARTICULAR FORMA DE IMPACTAR AL ALUMNO, EL CUAL DEBE FORMAR UN CRITERIO FLEXIBLE Y DINÁMICO, EN AMBOS PERSONAJES QUE INTERVIENEN, SIENDO ESTOS ALUMNO-PROFESOR.

NO SE PUEDE DECIR QUE EN EL INTERACTUAR DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES TODO SEA PERFECTO Y QUE NO EXISTAN PROBLEMAS QUE ENTORPEZCAN EL BUEN INTERACTUAR Y EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO, POR ELLO TODO LO QUE PASA EN EL AULA DE CLASE PUEDE SER MODIFICADO, DEBIDO A QUE NO HAY ALGO ABSOLUTO QUE DETERMINE LO QUE SE ESTÁ HACIENDO SEA CORRECTO Y NO PUEDA MEJORASE O CAMBIAR.

DE IGUAL FORMA SE MENCIONAN LOS SABERES COMO PARTE FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO EDUCATIVO, SIENDO EL PRIMERO LOS DE LA PRÁCTICA EN COMÚN, ESTOS SON LOS SUPUESTOS QUE SE TIENEN DE LOS PROFESORES, LOS CUALES SON LAS OPINIONES POPULARES QUE VAN OBTENIENDO CADA UNO DE ELLOS EN BASE A SU TRABAJO QUE DESARROLLA DE FORMA PERMANENTE.

EL SABER DE LA ENSEÑANZA POPULAR, ESTE EMERGE DE LOS RESULTADOS DE COSTUMBRES QUE SE TIENEN EN UN CONTEXTO SOCIAL, EL CUAL DETERMINA LA DINÁMICA DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS DEL MISMO, SIENDO EL SEGUNDO EN MENCIÓN.

EL SABER DE LAS DESTREZAS, ESTAS SON LA FORMA DE CÓMO PODEMOS LOGRAR LAS ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN NUESTRO QUEHACER COTIDIANO, LAS CUALES SE CONVIERTEN EN ACTIVIDADES QUE IDENTIFICAN Y CARACTERIZAN A QUIEN LAS PONE EN PRÁCTICA, ESTO CONLLEVA A QUE SE TENGA UNA FORMA ORIGINAL DEL MANEJO DE GRUPO Y DE TODO LO QUE UTILIZA EN EL DESARROLLO DEL MISMO.

LA INFORMACIÓN QUE OBTENEMOS DE NUESTRO CONTEXTO EN BASE AL TRABAJO QUE REALIZAMOS, FORMAN PARTE DE LOS SABERES CONTEXTUALES, EN ESTOS PODEMOS APOYARNOS DE LAS COSTUMBRES, LA FORMA COMO ESTÁ INTEGRADA LA FAMILIA, LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, DE IGUAL FORMA COMO PARTE FUNDAMENTAL LA INTERACCIÓN QUE SE TIENE CON EL RESTO DE DOCENTES EN LAS ESCUELAS.

LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS QUE SE ADQUIEREN DURANTE LA PREPARACIÓN PROFESIONAL ASÍ COMO LA METODOLOGÍA, FORMAN PARTE IMPORTANTE DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL QUE AYUDAN AL SABER DE LA ENSEÑANZA.

LO RELACIONADO CON LAS TEORÍAS MORALES, SOCIALES Y FILOSÓFICAS, SON PARTE DEL CRITERIO QUE DEBERÁ TOMAR EN CUENTA EL PROFESOR AL REALIZAR SU ACTIVIDAD, PARA QUE DE ÉSTA FORMA TOME EN CONSIDERACIÓN SU CONTEXTO.

LA LABOR DOCENTE ES REFLEJADA EN CADA UNO DE LOS ALUMNOS LOS CUALES SON ORIENTADOS POR LOS DIFERENTES SABERES Y QUE ESTOS MEJORAN SU LABOR A CADA DÍA, POR MEDIO DE LA PRÁCTICA SE HACE DE MAYOR INTERÉS Y TRASCENDENCIA LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS. DEJANDO QUE EL ALUMNO SEA CONSIDERANDO COMO UN MECANISMO QUE SOLO SE INSTRUYE PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD, SIN TENER EL INTERÉS POR MEJORARLA O MEJOR AÚN, QUE TENGA LA CAPACIDAD PARA MEJORAR A TRAVÉS DE NUEVAS IDEAS Y NO QUEDARSE CON LOS CONOCIMIENTOS QUE ADQUIERE Y QUE POR TRADICIÓN LAS EJECUTA SIN ARRIESGARSE AL CAMBIO. ESTO NOS LLEVA A TENER UN ARGUMENTO EN ESPECÍFICO EL DOCENTE Y EL SABER CIENTÍFICO NUNCA DEBEN DE SER SEPARADOS Y AMBOS TIENEN QUE ESTAR JUNTOS PARA TENER UN EXCELENTE PROCEDO EDUCATIVO QUE DÉ A LA SOCIEDAD INDIVIDUOS CREATIVOS E INNOVADORES. CONSIDERANDO LA LABOR DEL DOCENTE LA CUAL NO ES NADA FÁCIL, DEBIDO A QUE TIENE QUE TRABAJAR CON SERES HUMANOS, LOS CUALES SON TODOS DIFERENTES CON NECESIDADES DISTINTAS, POR LO QUE EL USO DE ESTRATEGIAS QUE MOTIVEN EL TRABAJO Y MODIFIQUEN SUS ACTITUDES ES DE SUMA IMPORTANCIA, LOS FACTORES EXTERNO E INTERNOS, ASÍ COMO LOS PROBLEMAS QUE SE PUEDEN PRESENTAR EN EL CONTEXTO DE LA ESCUELA, AFECTAN DIRECTAMENTE AL ALUMNO Y A LA LABOR DEL DOCENTE, DESDE PROBLEMAS TAN SIMPLES COMO LOS HÁBITOS, ESTILOS DE VIDA, COSTUMBRES FAMILIARES, ETC.

ENTONCES SI HABLAMOS DE QUE EN EL PROCESO EDUCATIVO EXISTEN DIFERENTES FACTORES QUE PUEDEN INTERRUMPIR DICHA LABOR, PODEMOS DECIR QUE ES DE SUMA IMPORTANCIA LA CONCIENTIZACIÓN DE LA LABOR DE LOS DOCENTES, ESTO DEBIDO A QUE EN INFINITAS OCASIONES SE PIERDE SU OBJETIVO PRINCIPAL EL CUAL ES DE TRANSFORMAR, PRODUCIR, DECIDIR, CREAR Y COMUNICARSE DE MANERA ASERTIVA, YA QUE LOS SERES QUE PUEDEN REFLEXIONAR ACERCA DE LOS HECHOS DE SU CONTEXTO SON CAPACES DE TRASFORMAR LO RUTINARIO POR ACTOS INTERESANTES Y NOVEDOSOS.

LA RAZÓN COMO PARTE FUNDAMENTAL EN LA INTERACCIÓN ENTRE LOS INDIVIDUOS ES UN ASPECTO DE SUMA IMPORTANCIA, PORQUE A TRAVÉS DE ESTA PODEMOS INFLUIR Y DIRIGIR UN NUEVO RUMBO Y COMO LO ENMARCA FREUD: “PARA SER LIBRE, EL INDIVIDUO DEBE SER MÁS RACIONALMENTE CONSIENTE”. ENTONCES LA LIBERTAD Y LA RAZÓN, SON HECHOS QUE AFECTAN DIRECTAMENTE AL INDIVIDUO, Y NO SOLO REALIZAN ACTIVIDADES MECÁNICAMENTE SIN EL ANÁLISIS QUE DEBERÍAN DE HACERLO.

LA TAREA DE LOS PROFESORES EN FORMAR A ESTUDIANTES CRÍTICOS Y ACTIVOS, QUE AYUDEN A TRASFORMAR UNA SOCIEDAD QUE CONSTANTEMENTE ESTÁ

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