El desarrollo de la autonomía de los alumnos de un grupo de tercer grado

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES LA SALLE[pic 1]

INSTITUTO REGIOMONTANO A.C.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTO CON OPCIÓN A TÍTULO

"EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA DE LOS ALUMNOS DE UN GRUPO DE TERCER GRADO DE EDUCACION BASICA EN LA MATERIA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA”

ANTONIO RAMÍREZ ALMANZA

Monterrey, Nuevo León, Junio de 2016

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Agradecimientos o dedicatoria

TABLA DE CONTENIDOS [pic 4][pic 5]

PORTADA

HOJA DE DICTAMEN

AGRADECIMIENTOS

TABLA DE CONTENIDOS

1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………      6    

1. PLAN DE ACCIÓN………………………………………….....................    17

1. Descripción del Problema………………………….................................  17
2. Intencionalidad del informe…………………………………………….    18
3. Diagnóstico……………………………………………………………..    19
4. Fundamentos……………………………………………………………   23

1. Formación Cívica y Ética.

                            a. Importancia en la vida social...........................................................

                            b. Propósitos…………………………………………………………

i. En la educación básica…………………………………………...

ii. En la escuela primaria…………………………………………....

                            c. Enfoque de enseñanza………………………………………….....

                            d. Ejes formativos…………………………………………………....

                              i. Formación de la persona………………………………………….

                              ii. Formación ética………………………………………………….

                              iii. Formación ciudadana…………………………………………...

                             e. Transversalidad…………………………………………………...

f. Competencias que se desarrollan…………………….....................

i. Conocimiento y cuidado de sí mismo…………………………....

ii. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad………....

iii. Respeto y valoración de la diversidad………………………….

2. Autonomía………………………..……………………………….….

                     a. Concepto de autonomía……………………………………………[pic 6]

                            b. Ejes constructivos…………………………………………………

i. Voluntad…………………………………………………………

ii. Libertad…………………………………………………………

iii. Autoestima……………………………………………………..

  c. Importancia de su desarrollo………………………………………[pic 7]

  d. Desarrollo de la autonomía……………………………………….

i. Procesos democráticos…………………………………………..

ii. Participación activa……………………………………………..

iii. Interacciones sociales…………………………………………..

  e. Papel del docente…..……………………………………………...

  f. Estrategias para el desarrollo de la autonomía…………………….

i. Desarrollo del autoaprendizaje…………………………………..

ii. Pensamiento crítico……………………………………………...

iii. Creatividad……………………………………………………..

iv. Dialógicas……………………………………………………….

                  E. Acciones y estrategias de intervención

                     1. Diseño de la primera estrategia de intervención: Salvemos nuestras costumbres y tradiciones.………………………………………………...

                     2. Diseño de la segunda estrategia de intervención: Simulación de un juicio……………………………………………………………………...

                     3. Diseño de la tercera estrategia de intervención: Las Tertulias Dialógicas “Aprendiendo de nuestras experiencias”…………………………………

III. REFLEXIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EN UN GRUPO DE TERCER GRADO DE PRIMARIA EN LA MATERIA DE FORMACION CIVICA Y ETICA…………………………………..……………

                     A. Análisis de la primera intervención: Salvemos nuestras costumbres y tradiciones………………………………………………………………..

B. Análisis de la segunda estrategia de intervención: Simulación de un juicio……………………………………………………………………...[pic 8]

C. Análisis de la tercera estrategia de intervención: Las Tertulias Dialógicas “Aprendiendo de nuestras experiencias”…………………………………

          IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

                      Referencias………………………………………………………………

                      Apéndices………………………………………………………………..

I. INTRODUCCION

En la actualidad las instituciones educativas consideran que el dominio de los contenidos matemáticos y los procesos de lecto-escritura del alumno, son los más importantes para su desarrollo. En este sentido, los docentes estamos creando trabajadores capacitados que se integrarán de manera automática en los procesos de industrialización del país.

        Sin embargo, la formación humana y social es olvidada cada día y las consecuencias más graves de esta omisión son visibles en el incremento de los niveles de violencia, los casos severos de discriminación e indiferencia en los procesos políticos del país. Todo esto en conjunto contribuye a frenar el desarrollo social de los sujetos en formación y de la nación misma.

        Los valores viejos están siendo sustituidos por nuevos derivados de la globalización, los niños defienden sus derechos con tanta intensidad que intentan sobrepasar la autoridad de cualquier persona a quien consideren una amenaza. Son tantas las leyes que los protegen y el impacto de los medios de comunicación masivos, que el tiempo brindado por las familias para la formación de sus hijos no es suficiente.

        La escuela debe de hacerse cargo de reforzar ese desarrollo y generar una autonomía en el niño, que tenga como objetivo el pensamiento crítico y el análisis del contexto social para la toma de decisiones. El docente tiene la responsabilidad de generar actitudes en los alumnos sin dejar de lado los conocimientos. Hay que tener como objetivo principal el fortalecimiento del juicio moral en los niños.

        El futuro de la sociedad es el niño, por tanto, toda la atención debe de estar dirigida hacia ellos. Hay que mejorar los procesos educativos, reforzando el desarrollo del alumno en conjunto con el hogar. Generar actitudes positivas que le permitan tomar conciencia y desarrollar habilidades que faciliten su desempeño social y la adquisición de conductas morales y éticas.

        Se pretende hacer conciencia que impacte mayoritariamente a los docentes encargados de la formación de los niños que cursan la educación básica.  De igual forma facilitar el desarrollo para lograr aumentar el potencial de la autonomía en los niños, siendo estos los más beneficiados en cuanto a resultados a largo plazo. No es cuestión de días ni semanas, pero hay que tener en cuenta que los culpables somos todos, y somos los encargados de mejorar el presente.

        La importancia que le demos a las problemáticas sociales es la misma que le damos a nuestra vida. Si queremos hacer algo como docentes, hay que ir más allá de lo curricular. Es trabajo nuestro el innovar y generar nuevos procesos de aprendizaje centrados en los alumnos, facilitando y estimulando su desarrollo moral, haciendo uso de todo lo que tengamos a nuestro alcance.

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