El diario de la práctica del educador de jardín de infantes

DESCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN

7 de octubre de 2014

Al llegar al jardín de niños la directora nos pidió que pasáramos a nuestro salón , cuando pasamos nos dimos cuenta de que las listas estaban equivocadas; le comentamos a la directora y nos dijo que habían cambiado de salones entonces pasamos a nuestro nuevo salón , la educadora me saludo y pase al salón de clases, los niños comenzaban a entrar pero se confundían de salón entonces tuve que ayudarles a encontrar su salón ya que los niños se habían ubicado en sus lugares la educadora se presentó con los niños ya que ella era nueva y tenía que conocer a los niños les dijo que formarían un circulo para conocerlos entonces yo aproveche esa actividad para colocarle los gafetes a los niños ,conforme se iban presentando les colocaba el gafete Después de esto la educadora dio indicaciones a los niños para iniciar con una actividad donde se dibujarían ellos mismos en una hoja de papel, para esto les mostro un espejo para que ellos se vieran y se reconocieran para poder dibujarse al observarlos me di cuenta de que algunos niños aun no tenían control sobre el lápiz , como agarrarlo de manera correcta, les pregunte que de que trataba su dibujo y ellos me comentaban que eran ellos jugando, o ellos bailando, al observar a todos los niños me di cuenta de que algunos niños como Dominique y Ximena tenían una buena percepción de lo que era dibujase a ellos mismos como los niños no habían tenido una educadora segura , ellos la mayor parte del tiempo jugaban entonces cuando terminaron la actividad de dibujarse me preguntaban miss podemos salir a jugar y yo les decía que no que deberían de esperar las educaciones de la maestra , entonces la maestra les dijo que fueran junto a la puerta y que formaran una fila de niños y otra de niñas para que les repartiera jabón y fueran a lavarse las ,manos para desayunar cuando acabaron de lavarse las manos y les pidió que tomaran su mochila y se sentaran en su silla los niños lo realizaron con un poco de indisciplina y esfuerzo ya que pues no estaban acostumbrados a tener control del grupo., después todos estaban comiendo y la educadora observaba su comportamiento mientras comían les pedía que se sentaran que no jugaran, que no molestaran a otros compañeros etc. Después de comer los niños guardaron sus cosas, colgaron sus mochilas en los percheros y la educadora les dio permiso de salir al recreo pusimos notar que el recreo duro aproximadamente 45 minutos después entraron la educadora les pregunto que habían hecho un día antes y ellos le platicaron lo que hacían antes, después les pidió que se sentaran y les repartió un juguete para que se entretuvieran en lo que llegaban sus papas para ellos. Después comenzaron a llegar los papas por los niños y la educadora me dijo que le ayudara a mandarles a los niños porque yo los conocía mejor o los ubicaba mejor por las observaciones que estuve haciendo durante el día. A veces los niños pequeños pueden ser tan activos y ruidosos que hacen la vida difícil a sus padres y a otros niños. Un niño así puede ser exigente y excitable y “agotar al más valiente”. Puede ser ruidoso, no hacer lo que se le dice y tener dificultades para estar quieto sentado. Los adultos pueden decir que el niño es hiperactivo, pero el problema con esta palabra es que la gente la usa para describir desde lo que podrían ser alborozos normales de un niño a conductas peligrosas como el abalanzarse sobre una carretera con tráfico.

Puede que el niño sea demasiado activo en lugar de hiperactivo.

Hay muchas cosas que pueden hacer a un niño demasiado activo. Las que siguen pueden darte alguna pista sobre la explicación de la conducta de tu hijo. Encontrar las razones puede ayudarte a averiguar soluciones al problema:

*Algunos niños son más vivos, ruidosos y extrovertidos que otros. Puede que prefieran salir a la calle y estar con gente antes que leer un libro tranquilamente o jugar solos con sus juguetes. Frecuentemente, los niños que son así de activos son también excitables, y pueden pasarse de la raya mientras juegan. Aunque esto puede ser molesto, no hay nada de lo que preocuparse pero puede que necesites ayuda para buscar la forma de ayudar a tu hijo a que se calme.

*Algunos niños tienen dificultades para aprender cosas que a otros niños les parecen fáciles. Pueden necesitar ayuda especial en la escuela. Puede que parezcan muy pequeños para su edad y que no se puedan concentrar en el trabajo escolar o controlar su conducta tan bien como los otros (ver hoja informativa 10 en discapacidad de aprendizaje generalizada).

Carr, A. (ed.) (2000) What Works with Children and Adolescents? A Critical Review of Psychological Interventions with Children, Adolescents and their Families. London: Brunner-Routledge.

Logros Dificultades

En cuanto a lo académico soy mejor en el trabajo de campo ya que las observaciones las realizo con mas precisión dejando de lado lo que no me es funcional y requiriendo solo lo que es relevante además de que poco a poco adquirí el conocimiento para mejorar mi reflexión y análisis

Tuve buen acercamiento con los niños además de que gracias a los cursos que he tomado he aprendido a reconocer cuales son los problemas de los niños y sobre que campos formativos.

Una de mis dificultades fue que mi presencia impuso mayor control sobre el grupo que la presencia de la maestra por lo cual me costó trabajo hacer que los niños prestaran atención en a educadora y tratar de que sus dudas se las presentaran a ella.

Apoyos (Desafíos) Peligros (Riesgos)

Uno de mis desafíos es que los niños presten más atención en la educadora que a mi lograr que los niños interactúen con sus compañeros. Un peligro es que no debo de enfocarme solo en los niños que necesiten interactuar y dejar de lado a los demás si no prestar atención en todos los niños porque ellos podrían sentirse incomodos o que no les hago caso.

DESCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN

8 de octubre de 2014

Al entrar al salón de clases note que la educadora estaba cortando algunas cartulinas para una actividad que realizarían los niños , cuando los niños comenzaron a entrar al salón me saludaban algunos y otros se sentaban en sus sillas después los niños salieron hacer la rutina y la maestra me pidió si e podía ayudar a acabar de cortar las cartulinas para los niños , después de que los niños regresaron de la actividad física e, el maestro de educación

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