El liderazgo en la educación

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ENSAYO

El liderazgo en la educación

PRESENTADO POR:

Medina Barreras Lizeth Aurora.

MATERIA:

Metodología de la investigación educativa.

                AGOSTO 2020. LOS MOCHIS, SINALOA.

INTRODUCCION.

La calidad educativa es un tópico actual, que desde que dicho termino se estipulo por decreto constitucional a partir de ahí, el logro de la misma ha sido prioridad. En este contexto, se ha buscado incorporar diversos mecanismos para su logro, uno de los mas importantes ha sido el trabajo sistematizado de los colectivos, a través del Consejo Técnico Escolar, en el cual, el liderazgo del director es fundamental. En este sentido, el presente ensayo, se pretende evidenciar y enfatizar la importancia de la gestión de calidad dentro de las instituciones educativas y los elementos que esta debe considerar. Para ello, se parte del inicio de la Psicología del Liderazgo, tomando como referencia a Spector (2002) y Furhamn (2001) asimismo, se realiza un análisis de la definición de liderazgo y las características de un líder, partiendo de las aportaciones de Chiavenato (2006).

En el contenido se sostiene la idea de que el hecho de que una persona sea el director de una institución, no garantiza que sea un líder, pues su función formal, no es sinónimo de liderazgo, pues para ser líder, se requiere de inspiración mas que ordenar o imponer.

Por otra parte, se destaca la importancia del liderazgo en el logro de la calidad de la educación, pues se ha evidenciado el impacto que los directivos tienen, ya sea de forma positiva o negativa, en el logro de las metas propuestas al inicio del ciclo escolar, y sobre todo del nivel de compromiso que se logra tener por parte del colectivo.

DESARROLLO

LIDERAZGO EN LA EDUCACIÓN.

Desde sus inicios, la Psicología del Liderazgo, ha ofrecido a las instituciones y empresas, la oportunidad de impulsar su desarrollo, hacia el logro de la calidad, esta, es ubicada dentro de la Psicología Organizacional, pues así como la Psicología se encarga del estudio del comportamiento de los individuos, pero dentro de un grupo, lo anterior, es el punto de partida para comprender el impacto que tiene la psicología Organizacional y la del Liderazgo, dentro del funcionamiento efectivo de las escuelas.

Al respecto, Spector (2002), refiere a la psicología Organizacional como un pequeño campo de la psicología aplicada, que se refiere al desarrollo y aplicaciones de principios científicos en el lugar de trabajo. Sin embargo, desde mi punto de vista, dicha definición resulta muy limitada.

Por tanto, considere mas acertadas las aportaciones de Furnham (2001), pues el considera que es el estudio de la forma en que las personas se reclutan, seleccionan y socializan en las organizaciones; de la manera en que son recompensadas y motivadas; de la forma en que las organizaciones están estructuradas formal e informalmente en grupo, secciones y equipos y de cómo surgen y se comportan los líderes. Pues lo anterior, es lo que se vive, precisamente en las escuelas, como instituciones y organizaciones. En este contexto, es que surge la psicología del liderazgo, puesto que es un elemento sustancial en el desarrollo de las organizaciones, que es definido a continuación:

 El liderazgo es necesario en todos los tipos de organizaciones humana, ya       sea en las empresas o en cada uno de sus departamentos. También es esencial en las funciones de la administración por que el administrador necesita conocer la motivación humana y saber conducir a las personas, esto es, ser líder. (Chiavenato.I. 2006 p. 104).

Partiendo de lo afirmado anteriormente, coincido en la importancia del liderazgo y en su impacto en el logro de la calidad, pues al ser capital humano con el que se trabaja, se requiere generar disposición y motivación en el trabajo. Han existido diversas teorías sobre liderazgo y como se ha transformado a lo largo de los años. Al principio se conceptualizaba al liderazgo desde un enfoque en función de la toma de decisiones y/o resolución de problemas, siendo el liderazgo parte de una función administrativa de los puestos jerárquicos mas altos. Se valoraba al líder en función de la forma en que atendía los problemas, promovía el trabajo en equipo, las acciones que realizaba y la toma de decisiones. Por tanto, es importante analizar que es un líder y que características lo definen. Al respecto, Wliite y Lippittly en Chiavenato (2006, p. 107). Señala que la principal teoría señala tres estilos de liderazgo: autoritario, liberal y democrático. El estilo de liderazgo también refleja las características del jefe y la forma en que percibe a su equipo de trabajo. De manera general se considera que el estilo de autoritario es negativo, aunque es el estilo que predomina y que la mayoría sigue utilizando por los resultados que brinda, esto no significa que debe seguir ejerciendo, se debe trabajar día a día para logar llegar a un estilo democrático sin caer en la falta de compromiso y responsabilidad que de repente puede brindar el liberal. En el ámbito educativo, la mayoría de las instituciones han transformado la percepción sobre el liderazgo y se encuentran muy abiertas a nuevos paradigmas, sobre todo por la inserción de personal mas joven que mas que imponer, busca inspirar. Por ello, considero importante puntualizar las características de un líder. En este sentido, Warren Bennis en Ivancevich (2012) concluye que prácticamente todos lo lideres de grupos eficientes comparten cuatro características: 1. Le dan dirección y significado a la gente que dirige. 2.Genera confianza. 3. Favorece la acción y aceptación de riesgos. 4. Son proveedores de esperanza. Por lo que se debe buscar desarrollar dichas características, para logar un mejor trabajo en equipo, y sobre todo, la productividad de todos los procesos que se llevan a cabo en las instituciones escolares.

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