Ensayo Frias

En el presente trabajo se basa en las experiencias que he adquirido dentro del aula, al ir desarrollando las técnicas que adquirí durante el presente curso y las cuales en su momento las expondré, como las vivencias, así los conocimientos adquiridos; al ir llevando a la práctica lo aprendido percato de ciertas circunstancias que necesito ir puliendo diariamente con los alumnos, ya que si bien no es labor de un día, más bien es un constante aprendizaje en lo que interviene tanto los alumnos como los docentes, debido a que se necesita desarrollar las técnicas para una mejor explicación y un mejor aprendizaje, lo cual implica observar, analizar y saber cómo transmitir y que el alumno absorba y entienda lo que el docente quiere dar a entender; de cierta manera es un reto para todo docente, ya implica desarrollar las técnicas necesarias para una mejor explicación al alumno y para que asimile y explique lo que se le ha enseñado, lo cual debe ser de manera práctica y de fácil asimilación para el alumno. Al momento de explicar o desarrollar el tema a los alumnos, fue necesario observar el entorno, costumbres, nivel económico y características de los niños, ya que depende en su mayor parte el cómo van a utilizar lo aprendido en clase y en su vida cotidiana, por lo que al encontrar el modo de cómo enseñarles de una manera y que ellos pudieran entender lo que les explique para que ellos puedan asimilar de manera fácil los conocimientos o el tema desarrollado.

En esta investigación se analizan los principales postulados del constructivismo y del enfoque socio-psicológico para estudiar los usuarios, de unidades y los servicios de información. Al hallar entre ellos, algunos puntos coincidentes, se concluyó que el primero de estos conceptos constituye parte de lo teórico sobre el cual se sustenta el segundo, en el sentido de que ambos le otorgan especial importancia al contexto del individuo y a sus conocimientos previos, como an-tecedente necesario para iniciar cualquier acción for¬mativa o informativa. La constante evolución de los conceptos y sus significados, y los cambios en los estilos de vida que acarrea el moldeamiento de los comportamien¬tos, suscitan una serie de interrogantes acerca del tipo de formación que demandan las actuales y futuras generaciones; en ese sentido, la educación representa un instrumento poderoso para operar cambios sociales que se re¬flejen en el pensamiento del colectivo, orientados a asumir la complejidad creciente, lo inesperado y acelerado de las transformaciones, derribar las ba¬rreras de los enfoques tradicionalistas que dispersan los saberes, acortan la visión y fragmentan el conocimiento.

Así mismo, es importante reflexionar sobre esta corriente, y conocer sus características para poder hacer un análisis de los modelos pedagógicos y reconocer cuál o cuáles son los que pueden apoyar la intervención docente en la actualidad, ya que se está pasando por una realidad educativa llena de retos y el ahí donde el docente tiene el compromiso el buscar estrategias fundamentadas que le permitan enfrentar dichos desafíos.

Considerando que el alumno es poseedor de conocimientos, lo cual habrá de construir nuevos; Es decir, a partir de los conocimientos previos, el docente es guía para que los estudiantes logren construir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores principales de su propio aprendizaje.

El constructivismo es una corriente de la pedagogía que se basa en la teoría del conocimiento constructivista, que nosotros como docentes tenemos la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios conocimientos, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. En el ámbito educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del alumno, de modo que el conocimiento sea bueno para su desarrollo y construcción.

La enseñanza y el aprendizaje al estar relacionados con el vinculo maestro-alumno, se considera que es si un maestro es muy bueno para enseñar el alumno por lógica va a aprender lo cual no es cierto en la mayoría de los casos, ya que el aprendizaje es una aptitud que el alumno va adquiriendo como lo dice Michel Saint Onge, al referir; “La enseñanza no es la causa de los cambios internos (las aptitudes nuevas) resultantes del aprendizaje.”.

Por eso más que nada, no es necesario saber mucho del tema, sino cómo darnos a entender y que los alumnos nos entiendan y comprendan lo que se quiso exponer, es decir, mantener su atención mientras se da la clase o se explica el tema, asimismo es necesario que lo comprendan no solo la registren en su memoria, lo cual muchos alumnos realizan.

Una experiencia que me paso en el aula con uno de mis alumnos, era muy callado, muy serio, y bien portado en el aula, yo pensaba que como

...