Ensayo sobre la Pedagogía y su introduccion

UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”

UNIDAD ACADÉMICA REGIONAL COCHABAMBA

POSGRADO – CADU

[pic 1]

ARTÍCULO CIENTÍFICO

Carrera: Ingeniería Financiera – Gestión Turística y Planificación Territorial

        Nombre de la asignatura: Marketing Estratégico

        Diplomantes: Mariel Calatayud Leyton - Norman Abad        Linares Rosa

Agosto 2017

Cochabamba – Bolivia

ÍNDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN        1

CAPITULO I. .        3

1.1        .        4

1.2        .        4

CAPITULO II. .        7

2.1                8

2.2        .        9

CONCLUSIONES        10

BIBLIOGRAFÍA        12

ANEXOS        1

ANEXO N° 1        2

ANEXO N° 2        4

ANEXO N° 3        6

INTRODUCCIÓN

La educación esta vista desde la perspectiva de cambio y asimilación para el crecimiento y desarrollo personal del ser humano, teniendo en cuenta los nuevos conocimientos que serán adquiridos a lo largo de la vida.

Conforme pasan los años las necesidades de los estudiantes van cambiando, un  factor determinante es el constante desarrollo y crecimiento de las tecnologías de información y comunicación (TIC`s), estas han creado un gran impacto tanto en las generaciones pasadas como en las actuales, hoy en día la computadora y las redes sociales son una manera de comunicarse y más aún un lenguaje únicos entre los seres humanos, esto conlleva a la generación de cambios en el proceso de aprendizaje y su forma de presentarlo al alumno. “El conjunto de disposiciones y capacidades del educando básicamente de su plasticidad y ductibilidad que le permiten recibir influencias y tener reacciones ante ellos, con lo que elabore nuevas estructuras mentales  que lo personalizan y socializan”(FERMOSO,1982:191).

El presente artículo está dirigido a la investigación del proceso de aprendizaje a partir del uso de las  del impacto de las TIC`s en específico de los simuladores en las aulas de Ingeniería Comercial de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, uno de los benéficos es que cuenta con  más del 30% de los docentes con grado de Doctorado y más del 50 %  con grado de Maestría, (Universidad Catolica Boliviana, s.f.), con estas estadísticas  se espera que el grado de eficiencia en el aula de clases sea más que optimo, por esta razón se reformulo  la manera de enseñanza en la materia de Marketing Estratégico, de la carrera de Ingeniería Comercial, desde el pasado semestre se implementó el simulador Markstrat, como método de enseñanza basada en competencias. Por esta razón se realizó la formulación de la pregunta de investigación de la siguiente manera:

¿La aplicación de las tecnologías de información y comunicación (simuladores) que efectos positivos o negativos  generara en el proceso de enseñanza aprendizaje en el estudiante de Marketing Estratégico  de la carrera de Ing. Comercial de la Universidad Católica Boliviana San pablo regional Cochabamba en la gestión II-2017?

Determinada la problemática se espera alcanzar los siguientes objetivos, tanto generales como específicos:

Determinar  qué efectos  generara la aplicación de  las tecnologías de información y comunicación (TIC’s) (Simuladores) en el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante de Ingeniería Comercial de la Universidad Católica Boliviana San Pablo Regional Cochabamba en la Gestión II-2017

• Describir los procesos de enseñanza y aprendizaje
• Indagar los efectos  que se generaran con el uso de las herramientas de tecnologías de información y comunicación (TIC’s) (Simuladores) en el aula
• Definir las herramientas más útiles a ser utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje con la aplicación de  las TIC’s

La hipótesis a ser planteada para ser aceptada o negada fue desarrollada de la siguiente manera:

La implementación de las tecnologías de información y comunicación TIC’s  (los simuladores) serán beneficiosa teniendo en cuenta los nuevos conocimientos  adquiridos en el proceso de enseñanza y aprendizaje en las  aulas de la materia de Marketing Estratégico de la Universidad Católica Boliviana San Pablo regional Cochabamba  en la gestión II-2017

El presente estudio estará basado en una investigación de  tipo exploratoria y descriptiva para definir y especificar los efectos del uso  de las TIC`s (simuladores) en el proceso de enseñanza aprendizaje, de primera  mano de los estudiantes que  tomaron la materia con esta nueva metodología y aquellos que aún no lo hicieron. (Hernández, Fernández & Baptista, 2014:128).

Denotando  que la investigación aplicada fue una boleta de encuesta (Anexo 1) (GUARDIA, 2016:94), se tendrá una población de 71 estudiantes y se tomara una muestra de 34 encuestas a los estudiantes que personalmente realizaran el llenado de la respectiva encuesta, se llevara a cabo una entrevista al Mgr. Marco Antonio Yuga (Anexo 4)  para tener de primera mano información relevante para la investigación.

Capítulo I

Describir los procesos de enseñanza y aprendizaje

Para comenzar la investigación debemos obtener los datos pertinente, para este caso nuestra investigación se llevara a cabo en la ciudad de Cochabamba, específicamente en la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, pero a la vez debemos tener muy presente que es el proceso de enseñanza aprendizaje y las diferentes teorías y metodologías en las cuales se basan para un  desarrollo óptimo.

1.  Teorías del aprendizaje

Estas describen que la manera donde las personas pueda asimilar y aprenden nuevo conceptos realizando una articulación  entre la información que poseemos y la nueva que se pretende aprender, estas teorías se asocian con los métodos pedagógicos que interactúan con el proceso de enseñanza aprendizaje.

1. Conductismo

Esta teoría fue desarrollada una corriente psicológica denominada (behaviorism) en la cual fue pionero John B. Watson donde se emplea procedimientos recursos y experimentales a fin de poder estudiar el comportamiento observable de los estudiantes que se denomina como la conducta.

El conductismo se ha logrado mantener por muchos años ejercicio y siendo el de mayor tradición aun cuando es muy criticado y rechazado por los nuevos paradigmas educativos por el  hecho de poseer esa concepción de aprendizaje como algo mecánico y conductista, este fundamento se basa en brinda un estímulo al cual le sigue una respuesta consiguiendo un resultado de la interrelación que recibe un organismo de su entorno

1. Cognitivismo

Según Jean Piaget en (1940) esta teoría se basa en todos los procesos  de la conducta como son los cambios perceptibles en el estudiante y que estos puedan dar a conocer y entender lo que la mente de la persona está logrando asimilar y aprender, el cognitivismo da a conocer que el proceso de aprendizaje del estudiante asocia e involucra las relación con otras personas, se destaca como el conocimiento asimilación y pensamiento interno de los estudiantes, poseen el objetivo de que la conceptualización de los procesos de aprendizaje posean un cierto orden de los cuales se puede mencionar la correcta recepción de información y esta sea organizando, almacenada y luego vinculada con el entorno  

En la actualidad la cognición es interpretada como acto de conocer y el conjunto de procesos a través de los cuales el ingreso sensorial (el que entra a través de los sentidos) es transformado, reducido, elaborado, almacenado, recordado o utilizado ( Neisser, 1967)

1. Constructivismo

Dentro el proceso de enseñanza-aprendizaje el constructivismo está conformado de diversas o de diferentes campos del saber dentro las teorías del aprendizaje, sus principios son de ámbito filosóficos, psicológicos y pedagógicos, en muchos casos opuestos el objetivo principal recae que el aprendizaje del estudiante, se destacan tres modelos dentro el constructivismo como son la teoría evolutiva de Piaget, el enfoque socio-cultural de Vygotsky, y el aprendizaje significativo de Ausubel. (Constructivismo y educación). César Coll

...