Enseñanza De La Historia

UNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA

Licenciatura en educación en el Área de Ciencias Sociales

Materia: HISTORIA MUNDIAL CONTEMPORANEA

Docente: Dr. Víctor Manuel Guadarrama Cedillo

Primer cuatrimestre

Alumna: Francisca Lew Pérez de León

Tema: Comentarios de los videos “Enseñanza de la historia 1 de 3, 2 de 3 y 3 de 3”.

Comentarios de los videos de la Enseñanza de la Historia 1 de 3,2 de 3 y 3 de 3

Del esbozo del proyecto de investigación del Dr. Leonel Contreras con la pregunta ¿Tienen los alumnos de 3° de secundaria una conciencia histórica y saben pensar históricamente?

En el primer encuentro de la DGSPE (Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación)

Al ver analizar los videos no deja de sorprenderme y a la vez preocuparme, estoy incursionando a un campo difícil con un gran compromiso, ya que como profesional de la educación debemos pensar históricamente para formarnos una conciencia histórica pero si amo a mi país y he tratado de fortalecer el amor a la Patria a mis alumnos, mi formación es normalista y cuando cursé la Normal era el estudio de los héroes como tal ubicándolos ligeramente en un contexto histórico, actualmente el enfoque global nos ubica en hechos sociales que para motivar a los alumnos nos invita a explicarlos desde un problema presente y hacerle ver al estudiante lo que está sucediendo sin tomar el origen como un ídolo y las causas como un prejuicio porque no hay una sola causa única, la historia se nutre con hechos históricos que se registran en un periodo determinado llamado tiempo histórico que los historiadores construyen desde su punto de vista por eso es necesario a los alumnos debemos presentarles diferentes fuentes para que logren construir sus propios conceptos

Los videos nos describen la preocupante situación actual del aprendizaje de historia de los alumnos de secundaria que han tratado de entender pero memorísticamente sin pensar históricamente, ya que “Los maestros no tenemos esos dominios” debido a que de los docentes que imparten la asignatura de historia sólo un 20% tienen la especialidad, el 40% son titulados en otras licenciaturas y así difícilmente podrán crear conciencia histórica dicha esta como el saber o conocer por parte del sujeto las causas y los orígenes de los motivos que registran los hechos como un continuo acontecer.

Una de las propuestas que el alumno piense históricamente es que el docente desarrolle las clase dónde el alumno construya su conocimiento investigando en fuentes primarias sabiendo analizarlas

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