Evaluacion Educativa En Mexico

SANDY CABALLERO SÚCHIL.

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO.

Evaluación: palabra que encierra grandes perspectivas y retos, exige demostrar el verdadero logro tanto de objetivos como propósitos de qué o quién la aplica. Sobre la base a las consideraciones anteriores, abordar la evaluación en el ámbito educativo, es sin duda un desafío latente entre quienes se ven involucrados dentro de ella (evaluadores y evaluados),que manifestarán los avances así como retrocesos emitidos por ésta.

En consecuencia, el tema que se desarrolla en este ensayo sobre la evaluación educativa en México, tiende pues, a plantear tanto los distintos ámbitos como generalidades tiene ésta dentro del país, asimismo abordar los conceptos, funciones y propósitos donde es utilizada la evaluación.

Primeramente la evaluación como la maneja Martínez Fierro 2013, se puede definir como el juicio valoral que resulta en contrastar el resultado de la medición de una realidad empírica con un parámetro normativo previamente definido por (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, 2006, p. 18). Otro concepto de evaluación lo puntualiza la Real Academia Española citado por Valenzuela s.f p.15, “acción y efecto de evaluar”, que si se busca entonces el significado de la palabra evaluar, encontraremos la siguiente explicación: “Señalar el valor de algo”...Estimar, calcular el valor…Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos.

Lo que quiere decir que estas concepciones de evaluación, evaluar y valorar son orientadas a adquirir el valor del objeto evaluado, buscando una finalidad, un objetivo que de seguimiento para lo que fue creada, rescatando con esto el grado de utilidad o potencia de la misma.

Partiendo a las concepciones anteriores surge dos cuestionamientos: ¿cómo es abordada la evaluación educativa en México?, ¿sobre qué parámetros se basa para dar resultados y si éstos son utilizados en proveer solución a los estándares de calidad, o sólo para cumplir con las exigencias de organizaciones internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)?.

Para ilustrar estas interrogantes, sin duda , es necesario abordar los diferentes ámbitos en que se aplica la evaluación por parte del Sistema Educativo Nacional y la Secretaría de Educación Pública, que puntualizan las evaluaciones internas del país, de igual forma las externas que demandan estas organizaciones internacionales.

Por una parte en cuanto a las evaluaciones internas, se afrontan varios ámbitos, uno de ellos, la evaluación de los aprendizajes, aplicada a los alumnos donde puede valorarse su rendimiento educativo, utilizando la aplicación de exámenes bimestralmente a nivel escuela, y para demostrar estos resultados de esta a nivel nacional, se aplica la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE); otro ámbito sería la evaluación de los planes y programas de estudio, al verificar si realmente están cumpliendo a desarrollar el perfil del egresado educando en los diferentes niveles de educación; adicionalmente se encuentran las evaluaciones que están dirigidas a los docentes, que según el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica 1992, integra programas como escalafón y Carrera Magisterial, que establecen el impulso de la profesionalización docente, así como establecer tres líneas centrales de acción: “La reorganización del sistema educativo, la reformulación de los contenidos y materiales educativos y la revaloración de la función social del magisterio, donde el docente es concebido como el protagonista de la transformación educativa, SEP Programa Nacional de Carrera Magisterial, recuperado de http://www.sep.gob.mx/es/sep1/cncm_Introduccion#.UqfGZji0d8O

Ahora bien, dentro de las evaluaciones externas, el país tiene la necesidad de demostrar los resultados que exigen organizaciones internacionales

...