GUÍA DE ENSEÑANZA[pic 2][pic 3]
LICENCIATURA
Nombre del profesor: NORMA GIPSY VILLANUEVA TREJO [pic 4]
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Nombre de la materia: DERECHO PROCESAL FISCAL
Coloque aquí los objetivos que se describen en el programa de la materia que impartirá:
Objetivos de la materia: |
Analizar los procedimientos que siguen las autoridades fiscales en materia de comprobación, determinación, imposición de sanciones y cobro coactivo de contribuciones, identificando las formalidades aplicables a cada uno de ellos.
Distinguir los recursos administrativos adecuados para combatir los actos administrativos y fiscales, empleándolos de forma precisa. beneficiando la justicia fiscal.
Argumentar la procedencia y substanciación del juicio contencioso administrativo federal, aplicando los criterios jurídicos actuales en beneficio de la justicia social.
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Derivado de los objetivos marcados, redacte la competencia global de la materia:
Competencia global de la materia: |
Determinar la procedencia de los medios de impugnación en los actos administrativos y fiscales, preservando la relación jurídica tributaria.
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Producto(s) final a evaluar: |
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Examen ( + ) (marque con una cruz si realizará examen). Especifique el porcentaje de la calificación total de este examen: __30__% Otro producto ( + ) especifique: __Demanda de nulidad______________________ Indique el porcentaje que tiene este producto: __10__% |
CRITERIOS | Excelente 3 | Bien 2 | Necesita mejorarse 1 | Inaceptable 0 | Estructura
| Contiene de manera ordenada la totalidad de los requisitos de forma previstos en la Ley Federal de Procedimiento Contencioso Administrativo. | Presenta la mayoría de los requisitos de forma previstos en la Ley Federal de Procedimiento Contencioso Administrativo. | Presenta algunos requisitos de forma previstos en la Ley Federal de Procedimiento Contencioso Administrativo. | No se aprecia orden en el contenido de la demanda y omite la mayoría de los requisitos de forma previstos en la Ley Federal de Procedimiento Contencioso Administrativo. | Contenido
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La información plasmada es amplia y completa, y los conceptos de impugnación planteados resultan apropiados para obtener una resolución favorable tendiente a identificar la totalidad de irregularidades en el acto administrativo impugnado. |
La información plasmada es basta para identificar la mayoría de las irregularidades del acto administrativo impugnado. |
La demanda se encuentra poco detallada e incompleta. Algunos conceptos de impugnación hechos valer son acertados pero resultan insuficientes. |
No existe información que permita identificar las irregularidades del acto administrativo materia de la impugnación. | Análisis y coherencia
| Las reflexiones propias están argumentadas y reflejan ideas organizadas y entendibles. | Las ideas son claras y reflexivas, pero algunos puntos son débiles en argumentación. | Presenta ideas reflexivas pero poco organizadas. | No existe razonamiento ni reflexión y las ideas están desordenadas. | Redacción y gramática | Las oraciones están completas, fluyen las ideas fácilmente y no presenta errores ortográficos. | La mayoría de las oraciones son completas, pero presenta uno o dos errores en la ortografía. | Algunas oraciones están completas y el vocabulario plasmado es limitado, además presenta más de tres errores ortográficos. | Las oraciones están incompletas y no existe un vocabulario preciso y son demasiados errores de ortografía. |
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Revise su programa de estudio y organice sus actividades de clase de acuerdo a las unidades temáticas que se señalan:
UNIDAD I: Procedimiento Administrativo |
Competencia general de la unidad: |
Analizar los procedimientos que siguen las autoridades fiscales en materia de comprobación, identificando las formalidades aplicables a cada uno de ellos.
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Tareas o actividades a realizar para esta unidad: |
Cuadro comparativo de las formalidades a seguir en cada uno de los actos administrativos.
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Producto(s) a evaluar de esta unidad: |
Exposición individual
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Examen ( ) (marque con una cruz si realizará examen). Especifique el porcentaje de la calificación total de este examen: _______% Otro producto ( + ) especifique: ________Exposición individual___________ Indique el porcentaje que tiene este producto: ____5___% |
CRITERIOS | Excelente 3 | Bien 2 | Necesita mejorarse 1 | Inaceptable 0 | Investigación | El producto refleja profundidad en la exploración de la información. | Refleja mediana profundidad en relación a la indagación del estudiante. | No refleja un sondeo profundo en la investigación. | No realizó investigación. | Análisis y calidad de opinión | Las reflexiones propias están argumentadas y reflejan ideas organizadas y entendibles. | Las ideas son claras y reflexivas, pero algunos puntos son débiles en argumentación. | Presenta ideas reflexivas pero poco organizadas. | No existe razonamiento ni reflexión y las ideas están desordenadas. | Léxico y dominio escénico | Presenta la información de forma convincente, con un discurso fluido y utilizando un léxico adecuado a la materia. | Presenta un discurso fluido y con las pausas adecuadas. | Su discurso y su grado de formalidad son un poco claros. | Poco convincente y sin dominio de la clase. |
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UNIDAD II: La determinación fiscal |
Competencia general de la unidad: |
Conocer el resultado derivado de los procedimientos que siguen las autoridades fiscales para la determinación de impuestos omitidos, imposición de sanciones y cobro coactivo de contribuciones.
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Tareas o actividades a realizar para esta unidad: |
Dinámica de preguntas y respuestas de lo aprendido en clase.
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Producto(s) a evaluar de esta unidad: |
Mapa conceptual del origen, determinación y ejecución del crédito fiscal.
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Examen ( ) (marque con una cruz si realizará examen). Especifique el porcentaje de la calificación total de este examen: _______% Otro producto ( + ) especifique: ______Mapa conceptual______________________ Indique el porcentaje que tiene este producto: ___5___% |
CRITERIOS | Excelente 3 | Bien 2 | Necesita mejorarse 1 | Inaceptable 0 | Creatividad |
El diseño y la expresión a través de los materiales refleja ideas organizadas. |
La presentación del mapa conceptual es apropiada e interesante, pero faltan detalles en el mismo. |
Se utilizó muy poco la imaginación para trasladar la información. |
No existe un proceso de creación y no hay ideas que reflejen el tema. | Estructura |
El mapa conceptual presenta de forma clara, lógica y completa, el origen, determinación y ejecución del crédito fiscal.
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Existe una estructura lógica con relación origen, determinación y ejecución del crédito fiscal. |
La información presentada en el mapa conceptual está incompleta y poco clara. |
No existe claridad ni orden en la estructura del mapa conceptual. | Contenido |
La información desarrollada en el mapa conceptual es amplia y completa, por lo que permite conocer detalladamente el origen, determinación y ejecución del crédito fiscal. |
La información contenida en el mapa conceptual es basta para identificar el origen, determinación y ejecución del crédito fiscal. |
El mapa conceptual presenta información poco detallada e incompleta. |
No existe información que permita identificar el origen, determinación y ejecución del crédito fiscal. |
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