Guía Integrada de Actividades

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje del curso Caracterización de contaminantes atmosféricos es basada en proyectos, la cual permite al estudiante acercarse a una realidad concreta en un ambiente académico, por medio de la realización de un proyecto de trabajo. El proceso evaluativo se divide en tres (3) Fases, en las cuales se aplican progresivamente los temas vistos en el curso; y una prueba objetiva cerrada – POC, la cual es presencial y se realiza en el CEAD al cual está adscrito cada estudiante.

Durante el desarrollo del curso, los participantes interactúan en los foros de trabajopráctico o colaborativo para discutir con los compañeros de grupo sus aportes, dudas y propuestas en un proceso de construcción de los productos que se deben entregar en el Entorno de Evaluación y Seguimiento dispuesto en el aula.

Temáticas a desarrollar:

Fundamentos de contaminación del aire

Número de semanas:

2 Fecha:

02 febrero - 15 febrero 2015 Momento de evaluación:

Inicial Entorno:

Aprendizaje Práctico

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Uno

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Cada uno de los estudiantes se debe presentar en el foro de la Fase 1 que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Práctico, indicando su nombre, programa académico que cursa, ciudad donde se encuentra y expectativas en este curso.

Con base en las páginas de 1-3 del texto “Fundamentos de contaminación del aire: Conceptos generales, definiciones y política ambiental”, el estudiante debe identificar tres fuentes diferentes de contaminación del aire que considere relevantes en su región, clasificar estas fuentes de emisión según su origen (Biogénico/Antropogénico) y según su tipo de Fija/Móvil; asimismo debe identificar dos contaminantes emitidos por cada tipo de fuente y clasificar dichos contaminantes como Criterio/No Criterio (de acuerdo a la normativa colombiana), y como Primarios/Secundarios.

Con la información adquirida se debe diligenciar la matriz del Anexo 1. Un documento que reporte el análisis realizado, indicando la región sobre la cual se trabajo y diligenciar la matriz del Anexo 1.

Estructura del trabajo

Portada (1 página)

Matriz (máximo 1 página)

Bibliografía (máximo 1 página, usar normas APA)

Extensión máxima del trabajo 3 páginas.

Formato del trabajo

Tamaño hoja: carta

Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm

Interlineado: sencillo

Texto: Arial 11 puntos

Formato de entrega: PDF

Nombre del archivo

Numero de grupo – Apellido del estudiante – Nombre de la actividad. Ej. 1 Pérez Fase1

Publicación

El trabajo se debe cargar en el Entorno de Evaluación y Seguimiento correspondiente.

Ponderación de la actividad

25 puntos (5%) No aplica No aplica

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1

Número de semanas:

6 Fecha:

25 febrero – 27 marzo de 2015 Momento de evaluación:

Intermedia Entorno:

Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Dos

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Realizar la lectura de los contenidos de la unidad 1 (bibliografía requerida y complementaria).

Cada uno de los integrantes del grupo debe participar en el foro de la Fase 2 en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y sugerir tres contaminantes atmosféricos que le interese analizar, en su lugar de residencia (barrio, ciudad, municipio, vereda, departamento). Para ello debe exponer brevemente las razones de su elección y resaltar la importancia de dichos contaminantes a partir de sus propias palabras, no serán válidas copias textuales de libros, artículos o páginas de internet u otro que no sea de su autoría. Este aporte se debe reportar en el texto del foro (no en documentos adjuntos).

Además cada estudiante debe retroalimentar el aporte realizadopor almenos uno de sus compañeros de grupo, planteando las semejanzas y diferencias encontradas en sus regiones.

Intervenciones y aportes académicos realizados en el foro de la Fase 2

Ponderación de la actividad

21 de los 175 puntos totales de la actividad. Esta actividad es de tipo colaborativo, por lo tanto requiere la participación activa de cada uno de los integrantes del grupo, desde el inicio de la actividad.

Una vez que cada integrante haya realizado su aporte individual, el grupo debe diligenciar en conjunto la matriz del Anexo 2 (máximo dos páginas) en donde se caractericen los diferentes tipos de contaminantes del aire.

Es importante tener presente que se debe reportar la información solicitada para todos los contaminantes descritos en la matriz. Un documento por grupo. No se evaluarán trabajos presentados de forma individual.El grupo debe indicar en el foro cuál de los integrantes hará la publicación correspondiente.

Estructura del trabajo

Portada (1 página)

Matriz (máximo 2 páginas)

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