Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Las actividades que componen este curso se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje Basado en Tareas, organizada en tres momentos: Momento Uno (Pre-Tarea), aquí el grupo colaborativo se familiariza con el curso, comparten datos de contacto para que los estudiantes se conozcan (uso de redes sociales y otros que les permita conversar en tiempo real y asincrónico). En un segundo momento (Ciclo de Tareas) los estudiantes realizan tres tareas individuales - grupales en el foro de trabajo colaborativo. El foro es el espacio propicio para complementar lecturas, sugerir otras interpretaciones y proporcionar el apoyo necesario a los compañeros. Este foro se caracteriza por la escritura argumentada del estudiante. Un tercer momento (Examen Final) en el que los estudiantes realizan un conjunto de sub-tareas colaborativas que conllevan a la entrega de un producto Final individual.

Temáticas a desarrollar: Comunicación Oral - Escrita

Número de semanas: 2

Fecha:  Febrero 8 – Febrero 29

Momento de evaluación: Momento Uno (Pre – Tarea)

Entorno: Evaluación y Seguimiento. Pre - Tarea

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Leer documento 1 (Descárguelo aquí)    Resolución Rectoral

Leer documento 2 (Descárguelo aquí)    Diapositivas “Plagio”

Una vez realizado el proceso de lectura de los dos documentos realicen un cuaderno un resumen por cada lectura, ajuste cada resumen así:

1. Resumen de comprensión de lectura.
2. Ordene el resumen en frases.
3. Selecciones las palabras con mayor sentido.
4. Jerarquice las frases según su importancia.
5. Reordene las frases y ajuste ortografía.
6. Agrupe las frases en párrafos. En cada párrafo subraye la palabra que de mayor importancia.
7. Reordene gramaticalmente las frases y los párrafos.
8. Lea en voz alta su resumen.
9. Vuelva a leer los materiales sugeridos.
10. Adicione frases según su resumen inicial.
11. Ajuste su resumen a un documento de dos páginas en el que se distribuyan los párrafos así: Un párrafo de 4 líneas introductorio. 5 párrafos entre 5 y 8 líneas (Desarrollo del escrito) dos párrafos entre 3 y 5 líneas para concluir el escrito.
12. Revise el documento en extensión de palabras. Ajuste redacción, ortografía.
13. La bibliografía corresponde a los dos artículos leídos en esta Pre-Tarea.
14. Coloque título a su resumen.
15. Entregue el documento según se indica en la siguiente columna.
16. No se reciben tareas posteriores a la fecha según agenda.

Complemente su ejercicio individual de escritura con el siguiente material didáctico:

OVA  Ortografía y Escritura  (Haga clic aquí)

OVA  Lectura y Redacción (haga clic aquí) 

Aspectos de presentación del documento: Portada, introducción, objetivo, desarrollo del contenido, conclusiones.

Documento escrito cuyo contenido resalte la importancia de las dos lecturas. Entregable en el Entorno de Evaluación y Seguimiento “Pre-Tarea”.  

Ponderación Individual 25 Puntos

No aplica

No aplica

Temáticas a desarrollar: Comunicación Oral - Escrita

Número de semanas: 1

Fecha:

Febrero 29 – Marzo 28

Momento de evaluación: Momento dos (Ciclo de Tareas) Tarea 1

Entorno: Evaluación y Seguimiento. Tarea 1

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Lea las siguientes OVA de Lectura y Redacción (haga clic aquí) Ortografía y escritura (Haga clic aquí)    

Copie su Pre-Tarea en el foro de trabajo colaborativo con el propósito que sus compañeros conozcan sus apreciaciones sobre las lecturas sugeridas.

Comente en el foro de trabajo colaborativo:

¿Cuáles han sido sus principales dificultades para leer en voz alta?

¿Qué dificultades experimentó para realizar el resumen?

¿Desarrolló los pasos sugeridos en pre-tarea?

¿Qué aspectos considera útiles para escribir?

¿Cuáles fueron sus estrategias para desarrollar la pre-tarea?

Cada interrogante se desarrollará por cada estudiante y una respuesta por cada entrada al foro de trabajo colaborativo.

Cada estudiante elabora un resumen con los aspectos más relevantes de las preguntas anteriores de acuerdo con el desarrollo de su foro de trabajo colaborativo.

El contenido del resumen deberá estar en el rango de 500 palabras a 550 palabras.

En el foro de trabajo colaborativo 5 respuestas equivalen a 5 entradas.

Resumen escrito presentado de la siguiente manera:

Aspectos de presentación del archivo:

Portada, introducción, objetivo, desarrollo del contenido (500 a 550 palabras), conclusiones y bibliografía

Documento entregado en el Entorno de Evaluación y Seguimiento “Tarea 1” con el desarrollo de la temática:

No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la información de retorno por parte del docente.

Ponderación Individual 150 Puntos

No aplica

No aplica

Temáticas a desarrollar: Comunicación Oral - Escrita

Número de semanas: 2

Fecha:  Marzo 28 – Mayo 16

Momento de evaluación: Momento dos (Ciclo de Tareas) Tarea 2

Fase I: se entrega en el Foro de Trabajo colaborativo.

Fase II se entrega en el Entorno: Evaluación y Seguimiento. Tarea 2

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Fase I

1. Lea los artículos de Washington Uranga:

• La comunicación en acción

La comunicación en el diálogo de culturas

1. Revise el material de normas APA (Haga clic)  y el documento institucional sobre “Plagio” Haga clic. Esto con el fin de no incurrir en alguna de las causales en las que sus tareas pueden ser calificadas con cero.

1. En el proceso de lectura utilice el esquema presentado en Pre-Tarea para el abordaje individual de lecturas.

1. Responda en el foro de Trabajo Colaborativo las siguientes preguntas:

• Artículo 1: “La comunicación es acción” (Descárguelo aquí)

P. 1: Explique: Qué se considera prácticas de comunicación. Proponga 10 ejemplos.

P. 2: Explique la relación entre Comunicación y Acción.

P. 3: Comente en un párrafo cuya extensión será mínima de 7 renglones y en ella 4 oraciones los aspectos relevantes que le llamaron la atención del artículo leído.

• Artículo 2: “La Comunicación en el Diálogo de Culturas” (Descárguelo aquí)

P. 1: Explique la relación entre espacio público y el diálogo entre las culturas.

P. 2: A qué se refiere el autor cuando afirma: “La comunicación permite la construcción de una identidad abierta al diálogo”.

P.3. El énfasis de una competencia comunicativa radica en la posibilidad para escuchar al otro ¿Qué opina usted? Por favor argumente su punto de vista.

Fase II

1. Redacte un documento de máximo 400 palabras en el que destaque los logros alcanzados por usted en el desarrollo de estas lecturas y la manera como ahora observa a su alrededor por ejemplo, de manera local, regional, tal vez a nivel nacional.

Coloque en el foro su escrito. Explique a sus compañeros el porqué de su escrito (Es decir justifique su argumento)

1. Una vez elaborado el escrito léalo en voz alta y cuando observe que los signos de puntuación están acordes con su modo de leer proceda a grabarlo en audio mp3 y entréguelo en el entorno de evaluación y seguimiento “Tarea 3”.

La duración del audio no debe superar los tres minutos. (Recuerde que de entrada saluda y para finalizar se despide o manifiesta agradecimientos)

Fase I

Respuesta individual a cada pregunta entregada en el foro de trabajo colaborativo. Es decir, una entrada al foro y una respuesta. Claro que si se pueden generar más entradas para afianzar la comunicación con los compañeros, pero puntualmente, para cada respuesta una entrada al foro.

No es necesario adjuntar archivos en el foro, solamente copiar las respuestas y pegarlas en el foro. Esto facilita la lectura y comprensión de la intervención de cada estudiante.

La Fase I finaliza el 24 de enero aproximadamente según la dinámica de cada grupo colaborativo.

Ponderación individual

Fase I:   70 Puntos

Fase II

1. Documento escrito 400 palabras entregado en el foro de trabajo colaborativo.

1. Grabación lectura en voz alta en formato mp3 en el Entorno de Evaluación y Seguimiento (Tarea 3)

Ponderación individual Tarea 2 Fase II

60 Puntos

Fase I

Cada estudiante interviene en el foro respondiendo los siguientes observaciones:

1. Plantee en el foro de trabajo colaborativo los aspectos o temáticas más sobresalientes que en su lectura encontró sobre las preguntas orientadoras.

1. Explique porqué considera valiosos sus aportes para las Competencias Comunicativas.

Aquí es importante que los estudiantes interactúen en el foro. Se debe observar interés por los aportes de los compañeros(as) Se espera que el estudiante converse con sus compañeros(as) de manera frecuente con el propósito que encuentre en el foro comentarios  a modo de realimentación de los demás integrantes del grupo.

Fase II

Actividad grupal Fase II

No Aplica

Fase I

Establecer con claridad los puntos de vista argumentados de cada integrante del desarrollo de esta Fase I.

Aspectos de presentación del archivo: Portada, Introducción, Objetivo General, Desarrollo de la discusión grupal+ (3 páginas), Conclusiones y Bibliografía (Normas APA)

Tipo de letra (Times New Roman; Tamaño: 12) Interlineado sencillo.

+Desarrollo de la discusión grupal es un capítulo escrito de la tarea final Fase I, en el que se establezca los puntos de vista argumentados de cada estudiante que participa en el diálogo de  foro de trabajo colaborativo.

Ponderación grupal

Fase I:  70 puntos

Fase II

Ponderación grupal Fase II

No Aplica

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Realizar un documento escrito respondiendo a cuatro necesidades establecidas

Número de semanas: 1

Fecha: Mayo 16 – Mayo 30

Momento de evaluación:

Momento 3. Tarea Final

Entorno: Evaluación y Seguimiento. Tarea Final

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

1. Revisar las tareas entregadas anteriormente.
2. Inspeccionar el foro de trabajo colaborativo con el fin de leer los diferentes aportes entregados en los temas de discusión creados por el docente.
3. Rehacer las tareas enviadas de acuerdo con las observaciones del docente.
4. Agrupar en un documento las tareas entregadas.
5. Adicionar un documento escrito de dos páginas (párrafos de 4 líneas) en el que establezca los temas aprendidos así:

1. Lectura Resolución Rectoral sobre el Trabajo Colaborativo.
2. Plagio.
3. Washington Uranga
4. Competencias Comunicativas.
5. Foro de Trabajo Colaborativo
6. Concluya con dos párrafos este ejercicio.

Documento entregado en el Entorno de Evaluación y Seguimiento: Tarea Final con los siguientes capítulos: Portada, Introducción, Objetivo General, Desarrollo de la Tarea Final, Conclusiones y Bibliografía.

El Desarrollo de la Tarea evidencia en estricto orden la siguiente información:

• Pre-Tarea
• Tarea 1
• Tarea 2
• Tarea 3
• Escrito individual (párrafos de 4 líneas) en el que aborde las siguientes temáticas:

1. Lectura Resolución Rectoral sobre el Trabajo Colaborativo.
2. Plagio.
3. Washington Uranga
4. Competencias Comunicativas.
5. Foro de Trabajo Colaborativo
6. Concluya con dos párrafos este ejercicio (qué aprendió del ejercicio / qué aspectos se compromete a fortalecer en cuanto a lectura y a escritura)

Ponderación Individual: 125 Puntos

No aplica

Ponderación grupal

Tarea Final

No aplica

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Ingresar al foro durante la vigencia del mismo, previo diálogo, bajo acuerdos de interacción grupal.

Cuando los estudiantes ingresan dos o tres días antes del cierre de la tarea, está comprobado que no alcanzan a realizar aportes significativos a sus compañeros, por ende, el ejercicio no concluye de la mejor manera. Salvo casos excepcionales de dedicación y compromiso con el curso académico.

En el grupo colaborativo se distingue un rol para todos y cada uno de los estudiantes que puede denominarse líder o dinamizador. En este sentido, todos y todas son responsables de la entrega oportuna de la tarea. Cada integrante revisa no solamente sus aportes sino las intervenciones de cada compañero. Se encuentra a su disposición el Entorno de Conocimiento con documentación que les permite ampliar los posibles vacíos que puedan encontrar en su aprendizaje. Finalmente, el tutor(a) estará siempre disponible para orientar las inquietudes que se presenten.

No se establece una categorización de roles. Se pretende que el estudiante sea líder y dinamice el ejercicio planteado o mejor, la tarea propuesta. Solamente con el apoyo decidido y real de cada estudiante, la estrategia utilizada (ABT) Aprendizaje Basado en Tareas será un dispositivo académico para fomentar en cada uno la mejor experiencia de solidaridad, fraternidad y promoción de conocimiento.

Recomendaciones por el docente: ¿Qué se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos argumentativos promueve reflexión sobre documentos o aportes de los compañeros (as). Dicho en otros términos, el estudiante lee tres veces cada lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos, definiciones, inquietudes, interrogantes que le arroja el proceso de lectura. Una vez abierto el tema de discusión en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados en párrafos de sus compañeros y entabla conversación a partir de los apuntes tomados del proceso individual de lectura. Es así como, cada estudiante podrá contra-argumentar a su compañero(a), no solamente desde su experiencia de vida sino con las palabras propias de la temática leída. Así mismo, el estudiante tendrá los elementos mínimos para citar (Norma APA) a sus compañeros(as) de grupo colaborativo.

De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por párrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y respalda bajo los autores citados en el texto el argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el párrafo presenta tres partes (producción individual, respaldo bibliográfico y cita en la norma APA debidamente diligenciada). Para facilitar el trabajo de escribir se sugiere que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez tenga el párrafo lo coloca en el tema de discusión respectivo. De esta manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba, reflexione, ajuste el sustento teórico, escriba nuevamente, cite la referencia utilizada y ajuste nuevamente el escrito y repita este ciclo las veces que sea necesario. Una vez finalizado el párrafo o los párrafos, coloca su aporte significativo en el foro.

Para finalizar, este tipo de aportes significativos requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los aportes significativos de los integrantes del grupo colaborativo. Razón por la cual, dos días antes de cada cierre no se aceptarán estas contribuciones teóricas si no son realizadas en el transcurso de vigencia de cada tarea. Ya que se considera que es poco probable que el ejercicio sea exitoso cuando el estudiante ingresa y los compañeros ya realizaron los aportes necesarios. Aquí es fundamental atender a los acuerdos mínimos que se establecieron en el Entorno de Información Inicial (Tópico Consulta o Acuerdos).

Uso de la norma APA cuyos tutoriales se encuentran en el Entorno de Conocimiento.

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf