Guía de observacion Escuela Normal “Sierra Hidalguense”

INTRODUCCIÓN

El plan de estudios 2011 de la licenciatura en educación primaria, incluye como uno de los ejes de la formación inicial acercar al futuro docente a los contextos socioculturales y a las instituciones de educación básica, cuya finalidad es que como estudiantes normalistas adquiramos y desarrollemos los conocimientos, habilidades y actitudes indispensables para la observación y la práctica escolar

Con el estudio de los temas y el desarrollo de las actividades de observación se busca que nosotros como futuros docentes exploremos, analicemos y evaluemos la diversidad de condiciones y formas de organización de la escuela primaria, así mismo nosotros como docentes en formación durante esta jornada de observación conozcamos los diversos contextos en los que se insertan en las escuelas primarias.

La presente guía contiene indicadores enfocados al trabajo que desarrollan en las aulas los diferentes docentes, como lo son las relaciones maestro- alumno, como es que estos distribuyen su tiempo, la forma de aplicar los materiales didácticos, así como distinguir la manera de emplear los libros de texto para llevar a cabo las diferentes actividades, saber cuáles son sus estilos de trabajo y como son los procesos de enseñanza-aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

Como alumno de la Escuela Normal “Sierra Hidalguense”, en la licenciatura en educación primaria realizare mi tercera jornada de observación y ayudantía correspondiente al segundo semestre, en la escuela primaria “Héroes de Chapultepec” ubicada en la cabecera municipal de Molango de Escamilla Hidalgo, en el grupo de “3° “B”, la cual me permitirá analizar las diversas dificultades que se presentan en el aula, la escuela y la sociedad, basándonos en 8 ejes (Relación maestro-alumno, utilización de material didáctico, uso del libro de texto, saberes del docente, estilos de trabajo, procesos de enseñanza aprendizaje, rutinas que contribuyen). Que nos ayudaran a comprender de una mejor manera los constantes cambios que existen en el proceso educativo.

De esta manera saber cuáles son los retos a los que me enfrento como futuro docente y así contar con fundamentos sólidos y concretos, por medio de los cuales me apoyare para resolver los problemas que se me presenten durante nuestro trayecto de formación.

La visita tiene como finalidad que nosotros como estudiantes podamos obtener una la orientación de lo que un docente realiza en una jornada de trabajo, así mismo, saber cuáles son las estrategias que emplea para desarrollar sus actividades, la actitud que toma ante una problemática en la escuela y lo que aporta para resolverla.

Propósitos

Conocer como es la relación entre docentes-alumnos.

Conocer como es la organización de tiempos dentro y fuera del aula.

Conocer como es la estrategia y en qué momento utiliza los libros.

Saber cómo es el

Indicadores

RELACIONES MAESTRO ALUMNO:

• RELACIONES ALUMNO-MAESTRO

• RELACION MAESTRO PADRES DE FAMILIA

DISTRUBUCION DEL TIEPMO:

• TIEMPO QUE ASIGNA A CADA ASIGNATURA.

• TIEMPO QUE LE ASIGNA A LOS ALUMNOS QUE LO REQUIERAN

• TIEMPO QUE LES ASIGNA A LOS PADRES DE FAMILIA

UTILIACION DE MATERIALES DIDACTUCS Y DE APOYO:

• QUE MATERIAL DIDACTICO ELABORA

• QUE OTROS MATERIALES EMPLEA

USO DE LIBROS DE TEXTO

• TODOS LOS NIÑOS CUENTAN CON SU LIBRO DE TEXTO

• DE QUE MANERA EMPLEA EL LIBRO DE TEXTO.

SABERES DOCENTES:

• FORMAS DE EXPLICAR A LOS NIÑOS

ESTILOS DE TRABAJO:

• MANERA DE TRABAJAR UNA ACTIVIDADA

PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

 QUE ESTRATEGIAS EMPLEA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

RUTINAS QUE SE CONSTRUYEN EN EL AULA:

• INICIO DE JORNADA

o DESARROLLO Y CONCLUSIÓN DE LA JORNADA

• AMBIENTE.

ENTREVISTA

Alumno

Introducción:

Este apartado

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