“INFLUENCIA DE LA IGLESIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DURANTE LA EDAD MEDIA”

[pic 1]

UNIVERSIDAD LA SALLE MORELIA

MATERIA: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

ENSAYO ACADÉMICO

TEMA:

“INFLUENCIA DE LA IGLESIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DURANTE LA EDAD MEDIA”

ALUMNA:

CLARA GUZMÁN MARTÍNEZ

[pic 2]

TITULAR:

Prof. L.F. Tito de los Santos Hernández López

MORELIA, MICH., A 21 DE MARZO DEL 2022

INTRODUCCIÓN

     A lo largo de los años la educación ha ido evolucionando y con cada época que pasa la educación va tomando características especiales que la vuelven única a otras eras, en esta ocasión la edad media será el centro de atención ya que durante las siguientes líneas se presentara el como fue la educación medieval, que papel tenían los maestros, los alumnos y como era el método de enseñanza – aprendizaje entre ambos, tomando en cuenta que esta época se caracterizó por la gran influencia que tuvo la iglesia en la mayoría de los ámbitos socio – culturales.

La finalidad es descubrir si el impacto de la iglesia en la educción hacía que el proceso de enseñanza – aprendizaje y la relación entre alumno – maestro cambiara tanto para bien como para mal a comparación de lo que hoy conocemos como educación y del mismo modo el como la edad media y la iglesia influía en el “proyecto de vida” de los individuos que querían ser maestros y de los individuos que querían estudiar.

DESARROLLO

     La Edad Media es un periodo histórico que se desarrolló entre los siglos V y el siglo XV y supuso una serie de cambios en distintos ámbitos como la agricultura, las artes, la cultura, la política y la educación, lo que sirvió para otorgarle un cambio de paradigma a este intervalo de tiempo conocido también como Medievo (Gadotti, 1998).

     Esta época, hablando desde el punto de vista educativo, se caracterizo por el nacimiento de las universidades cuyas bases fueron sentadas por el clero, quienes se apoyaron de ella con la esperanza de combatir los movimientos heréticos que contradecían la doctrina de la iglesia (Romero Medina & Pupiales Rueda , 2013), el hecho de que la iglesia fuera base para la construcción de los primeros “templos del saber” significo que la educación impartida fuera escolástica, es por ello que la educación medieval se caracteriza por la gran influencia que ejerce la iglesia en ella, ejemplo de ello son las escuelas, que en su mayoría eran monacales en donde el objetivo era preparar a los alumnos para la vida religiosa y para que siguieran fielmente las creencias de la iglesia, por supuesto, tal como menciona Manuel Lázaro en su artículo “Principios educativos de la educación occidental: la Edad Media” publicado en 2018 había otras instituciones académicas como las palatinas impulsadas por Carlo Magno y por su interés en devolver al clero la batuta para impartir una formación intelectual y moral a los laicos por medio del aprendizaje de los salmos, el canto, el cálculo, la gramática, etc.

     Ahora bien, a diferencia de hoy en día en donde los profesores pueden tener una vida a parte de su labor como maestro, en la edad media, a los profesores se les consideraba como figuras publicas lo que significaba que debían de llevar una vida ejemplar, tanto en lo moral como en lo religioso, es por tal motivo que un requisito fundamental para ser maestro era el ser eclesiástico (Romero Medina & Pupiales Rueda , 2013), como es de esperarse había profesores que realmente entregaban todo de sí por la educación de los niños y jóvenes por lo que algunos llegaban hacer votos de castidad que les impedía contraer matrimonio, ejemplo de ese tipo de maestros es nuestro fundador San Juan Bautista de la Salle que junto a sus hermanos hicieron un voto de castidad, de obediencia y de pobreza, y con esos tres votos se daban a la tarea de educar y predicar; finalmente los maestros tenían como objetivo satisfacer el hambre de conocimiento del estudiante y a su vez el superarse ellos mismos.

     Por otro lado, los alumnos, provenían de todas las clases sociales, tanto de la aristocracia quienes en ocasiones llegaban hasta con criados, quienes también poseían profesores privados y tenían ventaja de integración social gracias a sus diversos contactos y en la otra cara de la moneda estaban los alumnos de las familias humildes quienes para poder estudiar debían hacer diversos tipos de trabajos – acción que hoy en día aun es visible – como el servir a sus compañeros adinerados, vender apuntes, se convertían en profesores de sus alumnos menos aventajados o más jóvenes y si no conseguían trabajo alguno recurrían a mendigar dinero (Romero Medina & Pupiales Rueda , 2013), con lo anterior se puede inferir que para aquellos estudiantes que poseían menos oportunidades era más difícil el aprender, ya que para lograr aprender de una manera más eficiente se deben de poseer diversos factores como la alimentación, el dinero, la vivienda, la motivación y tener las necesidades básicas cubiertas para lograr un buen desempeño y está claro que el sobre exigirse y atravesar situaciones de extrema pobreza no son el mejor escenario para un estudiante, sin embargo, aquellos estudiantes dedicados y destacados lograban una relación muy personal con su profesor, quien los instruía de manera más personal, casi familiar para que en un porvenir fueran los futuros maestros (Manuel, 2018).

...