Informe periodo desarrollo nivel inicial sala 4

INFORME PERIODO DE DESARROLLO SALA DE 4

ÁREA DE FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

Francesca se maneja con total autonomía dentro del jardín desenvolviéndose cotidianamente con independencia por todos los espacios del mismo. Comprende normas y hábitos de higiene y cuidado personal, reconoce sus pertenencias y las de sus pares.

Ante la puesta de límites y pautas señalados por la docente, en ocasiones se muestra desafiante, por ejemplo, si está corriendo en la sala y la docente le dice que no debe hacerlo porque puede lastimarse, la mira y continúa haciéndolo, por lo que se le debe recordar las normas de convivencia de la sala, estas situaciones mediante el dialogo constante con la docente suelen revertirse.

Frente algún inconveniente que surja con un par, suele enojarse y reaccionar a veces pegando o empujando, por lo que se conversa sobre el cuidado del propio cuerpo y del otro y que debe poner en palabras su malestar haciéndole saber al otro que es lo que le está molestando; cuando lo cree necesario acude a la docente para que intervenga manifestando su malestar ante la situación, quien prestando la palabra la acompaña en la búsqueda de una resolución del mismo.

Escucha y expresa ideas, experiencias, conocimientos y costumbres propias y de los otros, su tiempo de atención es acotado por lo que suele dispersarse conversando con sus pares o deambulando por la sala en los momentos de intercambio o mientras están realizando una actividad por lo que se le debe recordar que debe permanecer atenta y en su lugar.

El vínculo con todo el grupo de pares es bueno, los que busca constantemente para compartir las actividades, jugar, etc.

Se muestra independiente al momento de preparar los elementos para desayunar, colocarse la campera, e ir al baño.

ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Posee un lenguaje claro y un amplio vocabulario, se expresa verbalmente con oraciones coherentes y organizadas sus necesidades, deseos y sentimientos, logra comentar algún hecho de su vida cotidiana, como también sobre el tema que se está trabajando en los momentos de intercambio grupal.

Durante los momentos literarios, suele dispersarse por lo que la docente debe recordarle que debemos permanecer en nuestro lugar y escuchar el relato de los diferentes cuentos por parte de la docente, luego de las mismas logra comentar lo escuchado y reconocer algunos personajes. Se maneja con autonomía durante las mesas exploratorias con diferentes portadores de texto, se continuará trabajando sobre el cuidado de los libros.

Logra reconocer su nombre entre el de sus pares, aún se encuentra el proceso de escritura del mismo con ayuda del cartel soporte.

ÁREA DE MATEMÁTICA:

Se inicia en la utilización del conteo como herramienta para resolver distintas situaciones (asistencia, repartir materiales, etc.) o para resolver situaciones problemáticas de juego.

Recita oralmente la sucesión ordenada de números hasta el número cinco de forma ordenada, y continua con la misma de manera alternada hasta el diez, por lo que se implementaron diferentes estrategias por parte de la docente para la apropiación de dichos contenidos, por ejemplo, utilizar como soporte la banda numérica, volver a comenzar con el conteo cuando no recuerda que numero continua,

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