Itinerario de juego “SOMOS ARTE”

Itinerario de juego

“SOMOS ARTE”

FUNDAMENTACION:

En el camino del jardín maternal, a veces, sólo se transita pensando que la asistencia y el cuidado del niño es lo único y fundamental durante este. Dejando de lado muchos otros aspectos que hacen a la construcción social-cultural del mismo.

Brindarle la posibilidad y crear un espacio para que este tenga contacto con situaciones que harán a su construcción como sujeto, próximo a transitar por una sociedad, en donde su contexto cultural abarca más allá de una mamadera y una nana.

Salir del estereotipo que enseñar artes visuales, es el mero hecho de que el niño es un simple productor “de trabajitos para la carpeta”, es el primer paso para abrir esa puerta que nos invita a ser parte desde otro lugar y conocimientos.

El jardín maternal permite ofrecer distintas propuestas por medio de la interacción con los adultos y entre los mismos niños. Para que este proceso sea placentero, genuino y enriquecedor es preciso este acompañamiento. Este es el inicio a respetar el tiempo y los ritmos de cada uno, creando de esta manera autonomía y desarrollo de la subjetividad.  Permitirles  a los niños favorecer su sensibilización por medio de diferentes actividades es invitarlo a ser parte de un mundo estético, sensible y enriquecedor. Siendo ellos parte del arte.

OBJETIVOS:

• Se inicien en la observación y apreciación de imágenes.
• Conozcan diferentes tipos de obras.
• Producir y explorar.

CONTENIDOS:

• Observación y apreciación de imágenes.
• Uso de diferentes herramientas para la producción.

ACTIVIDAD 1:

“¿QUÉ VES? POR DONDE VES…”

La actividad se desarrollará en el espacio de juego que se utiliza en la sala. En donde se trabajará la propuesta a grupo total.

INICIO:

Prepararé la sala con diferentes imágenes. Algunas estarán pegadas en la pared y otras estarán pegadas en las latas (para aquellos niños que aún no caminan por si solos, puedan apreciarlas). Los invitaré a la sala para que observemos juntos las imágenes que traje.

Luego les daré unas  pequeñas “ventanitas” para que observen las imágenes a través de estas.

DESARROLLO:

Los niños se irán desplazando por la sala y me acercare para realizar ciertas intervenciones como por ejemplo: Esta obra se llama… y la realizo un señor que se llama… o mencionar los colores que aparecen en la pintura.

Luego de un tiempo prudente, dependiendo el interés del grupo, les mostraré que traje unas ventanitas. Y seré el modelo para que ellos vean cómo utilizarlas.

Continuaremos observando las imágenes, ahora con las ventanitas.

CIERRE:

Cuando vea que el interés se va perdiendo, les pediré que me vayan entregando las ventanitas. Les comentare que otro día vamos a seguir mirando las obras, pero que proto vamos a merendar, invitándolos a que pasen a la sala continua.

MATERIALES:

• Imágenes varias de diferentes autores y técnicas.
• Latas con imágenes.
• Ventanitas de cartón.

ACTIVIDAD 2:

“DEJANDO HUELLAS”

La actividad se desarrollara en el patio o en el caso de que llueva, en el espacio de juego que se utiliza en la sala. En donde se trabajara la propuesta grupo total.

Inicio:

Prepararé la sala colocando papel afiche blanco en el piso de la misma. Sobre una mesa colocaré tempera celeste en bandejas (1 para cada niño) diluida en agua y trapos para que se limpien. Y dejaré pegadas algunas imágenes de las que observaron anteriormente.

Me sentaré en el piso y les comentaré sobre las imágenes que vimos en la actividad anterior. Mencionando a los autores, los nombres de las obras y colores. Y que les colocaré los pintorcitos para evitar ensuciarse. Invitaré ingresar a los niños a la sala continua. Diciéndoles que ellos van a pintar con las manos y tempera. Por tal motivo es importante que no se lleven la mano a la boca.

Desarrollo:

Los niños ingresaran a la sala y les mostraré los materiales y demostraré como utilizarlo.

Luego le colocaré en el piso las bandejas junto con el afiche para evitar que se estén  parando. Repondré el material cuando sea necesario y realizaré intervenciones pertinentes a las situaciones que se presenten, como por ejemplo: “¡Mira la marca que dejaste con el dedo! ¿y si usamos toda la mano?”. Animaré a los niños en sus producciones y ampliar el uso de la mano para dejar huellas.

Cierre:

Les comunicaré que estaremos por terminar y que de a poco vamos a ir saliendo para lavarnos las manos y salir al patio.

Materiales:

• Papel afiche.
• Tempera celeste.
• Trapos.
• Pintorcitos.

ACTIVIDAD 3:

“MARCAMOS NUESTRAS MARCAS”

La actividad se desarrollará en el espacio de juego que se utiliza en la sala. En donde se trabajará la propuesta al grupo total.

Inicio:

Colocaré papel escenográfico de color en las paredes de la sala. Y en dos mesas cepillos de dientes y bandejas con temperas negra y blanca. Además de trapos para aquellos que se quieran limpiar las manos. Ambientaré la sala con música instrumental de fondo, para crear un ambiente confortable y acorde a la propuesta. Retomaré lo que trabajamos el día anterior con las esponjas y el papel afiche. Y les comentaré que vamos a pintar con cepillos de dientes. Y que no hay que llevárselos a la boca.

Les colocaré los pintorcitos y los invitaré a ingresar a la sala.

Desarrollo:

Una vez en la sala les mostraré a los niños de qué manera utilizar los cepillos, mojándolos y pintando sobre el papel escenográfico. Colocaré música de fondo para ambientar el lugar.

Iré recorriendo el espacio realizando intervenciones o ayudando a aquellos niños que tengan dificultades para mantenerse de pie. De esta manera podrían realizar un uso más amplio del soporte.

Cierre:

Bajaré la música y les iré comunicando que iremos terminando. Y de a uno los llevaré a higienizarse para luego salir al patio.

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