LA COMPRENSION LECTORA EN NIÑOS DE TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA[pic 1][pic 2][pic 3]

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO

NOMBRE DEL ALUMNO: VEGA ARMENTA IRMA YARELI

ASIGNATURA: HACIA LA INNOVACIÓN

LA COMPRENSION LECTORA EN NIÑOS DE TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA.

Asesor: MARCO ANTONIO RUELAS TORRES

EL FUERTE, SINALOA, JUNIO  DEL 2017.

INDICE[pic 4]

INTRODUCCIÓN        3

CAPITULO I.        5

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        5

1.1 Contextualización        6

1.1.1 En lo social        6

1.1.2 En lo institucional        7

1.2 Diagnóstico pedagógico        8

1.3 Definición del problema        10

1.4 Delimitación        12

1.4.2 Sujeto        12

1.5 Justificación        13

1.6 Objetivos        14

Capitulo II.        16

Orientación teórica metodológica        16

2.1 Orientación Teórica        17

2.1.1 Teorías en las cuales se fundamenta la comprensión lectora.        17

2.1.2 característica epistémicas del niño de tercer grado de primaria        31

2.1.3 Referentes del plan de estudios 2011 y programas, de tercer grado de educación primaria        36

2.2 Orientación Metodológica        38

2.3 Reflexión crítica de la comprensión lectora        40

CAPITULO  III.        42

ALTERNATIVA DE INTERVENCION PEDAGOGICA        42

INTRODUCCIÓN

La Educación es importante porque Ias personas necesitan adquirir habilidades sociales para poder integrarse a una sociedad tan compleja como Ia actual, marcada por Ia violencia, Ia discriminación, Ia opresión y Ia injusticia a nivel mundial.

Toda educación se mueve en el binomio información formación. La información proporciona los conocimientos necesarios para que Ias personas puedan manejarse en Ia sociedad, pero Ia formación sola no basta, hace falta que vaya acompañada de una orientación, mucha información que se nos pretende enseñar Ia recibimos a través de las lecturas, es por eso que es necesario comprender todo lo que se lee.

En este proyecto de innovación se da a conocer una problemática que fue detectada durante la realización de nuestra práctica docente, nos referimos a Ia falta de comprensión en diversos textos con alumnos de tercer grado; pues al no tener el alumno una buena comprensión lectora de lo que lee, se le va dificultando llegar al  aprendizaje sobre algún tema, algunos de Ias causas comunes son: Ia dislexia, problemas para no retener lo que lee, omisión de palabras, un trastorno de déficit atencional, etc.

El desarrollar comprensión lectora en los estudiantes, es elemental para interpretar Ia palabra escrita por su forma hablada, para construir el significado que se le presente, obteniendo Ia habilidad para resolver situaciones satisfactoriamente, ya sean académicas o de Ia vida cotidiana.

La incomprensión textual conlleva al fracaso escolar, al no lograr Ia reflexión y entendimiento del estudiante, por tanto se requiere saber acerca de ¿Qué es Ia comprensión lectora?, ¿Cuál es su función? ¿De qué manera repercute en Ia formación de los alumnos?, etc. Para Tener una visión más amplia acerca de tal problemática educativa, se requiere revisar información documentada incluida en el presente proyecto.

Los datos que aquí se presentan son el resultado de una investigación realizada en las Escuela Primaria Club de Leones  ubicada al Municipio de El Fuerte, Sinaloa; este proyecto podría ayudar por medio de estrategias didácticas a que el alumno comprenda lo que está leyendo.

EI aprendizaje académico, en cualquier etapa, necesita estrictamente de Ia habilidad de leer y escribir ya que se interactúa con libros, textos específicos sobre un tema o simplemente Ias instrucciones y actividades escritas que se realizaran para complementar un contenido que un maestro ha expuesto.

El buen desarrollo de Ia comprensión lectora contribuye a un avance completo en cualquier asignatura, además de lo anterior, es muy importante que los alumnos aprendan a leer bien, y que comprendan lo que leen porque esto ayuda a que desarrollen un pensamiento más analítico, pues ellos se preocupan por leer más de una manera autónoma, así aumentan su perspectiva del porqué de Ias cosas. Al leer se hacen preguntas, se aclaran dudas y surgen otras, así et niño adquiere mayor capacidad de reflexión.

Este documento ha sido estructurado de Ia siguiente manera; Cuatro capítulos los cuales son.

Capítulo I Planteamiento del problema, que habla sobre lo que es Ia Contextualización, Diagnóstico pedagógico de los alumnos en cuestión, definición del problema, (Ia comprensión lectora) delimitación, justificación y objetivo.

EI capítulo Il. Se expone desde un punto de vista teórico, Ia conceptualización de la lectura, con el objetivo de que el lector entienda porque es importante que el alumno no tenga problemas de comprensión lectora. También se hace un repaso de Ia teoría psicogenética de Jean Piaget, presentando Ias etapas del desarrollo e identificando a los alumnos a los que va dirigido este proyecto de innovación en Ia etapa que le corresponda, así como Ia orientación metodológica, y reflexión crítica de Ia comprensión lectora.

El capítulo contiene Ias estrategias didácticas de innovación que se van a aplicar en el aula, con Ias que se busca desarrollar en los alumnos su capacidad de comprensión lectora para así lograr un mayor avance significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CAPITULO I.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Contextualización

1.1.1 En lo social

La educación es fundamental para el desarrollo en sociedad es conveniente construirla en base a la vida cotidiana.

Mi práctica docente la realizo en el municipio de El Fuerte la cual cuenta con 12 566 habitantes. Por las mañanas los jóvenes estudian y las personas se trasladan a otros lugares a trabajar.  Algo que sucede a menudo en esta localidad ya que los regidores y personal de (Instituto municipal del deporte) están impulsando diariamente actividades recreativas para los niños y jóvenes-adultos, dichas actividades de baloncesto, beisbol y futbol.  En la localidad donde estamos llevando a cabo nuestra práctica profesional a parte de la escuela primaria Club de Leones, existen el jardínes de niños, un salónes de asambleas, una iglesia católica colonial y cuatro cristianas, dos estadio de futbol, dos de beisbol, una cancha.

Los servicios primordiales con los que cuenta la localidad  son la energía eléctrica, agua potable, servicio de teléfono, internet y megacable. Las autoridades con las que se cuenta presidente municipal, y regidores. Estos son representativos de la comunidad.

Las tradiciones y los festejos que se celebran en la comunidad  es el 10 de mayo ahí mismo festejan el día de las madres con una tardeada que realiza el H. Ayuntamiento de El fuerte, regalos sorpresa, comida y agradable música conmemorativa a la ocasión. Claro, en las escuelas de la región se les festeja con una bonita representación de los alumnos y las maestras.  El día de muertos que se celebra el 02 de noviembre de cada año, el día de la virgen el 11 de diciembre, por la noche se va a la iglesia terminando con una velada y música banda para celebrar. En cuanto a las condiciones de vida la de las personas, la mayoría se encuentra en un nivel recursos medio-bajo; la mayoría de las personas dependen económicamente son empleados de tiendas de auto-servicio, algunos de los hombres son operadores de tractores, camioneros, otros jornaleros,  y la mayoría pesca y agricultura. En el tiempo del arándano contamos con una empacadora localizada en la presa Josefa Ortiz De Domínguez, la gente se dedica a recolocar y otras personas a empacarlo y así llevar ingresos a sus familias  Algunos jóvenes de la comunidad que no pueden continuar sus estudios emigran a la frontera norte en busca de una mejor vida, o bien se trasladan a las maquiladoras ubicadas en la Sindicatura de San Blas para trabajar y generar ingresos a sus familias.

...