LA COMUNICACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

1. INTRODUCCIÓN.

El ser humano es un ser social, por ello la comunicación es una necesidad que se manifiesta desde el mismo momento en que nacemos cuando por ejemplo un bebé llora como modo de manifestar su malestar por una determinada situación. Este sistema comunicativo, se va puliendo y mejorando a lo largo de los de los años a través del desarrollo de dos aspectos fundamentales:

• El lenguaje, ya sea oral o escrito, sin duda es el gran protagonista en esta cuestión, ya que a través de él codificamos la información para poder comunicársela a un receptor, que la decodificará y nuevamente generará otro mensaje como respuesta.

• La expresión corporal, que acompaña al lenguaje oral y que es esencial para comprender el sentido del mensaje, ya que no es lo mismo decir una cosa con una sonrisa que con cara de enfado, o con una posición rígida del cuerpo o relajada.

No obstante, además de que la comunicación es algo inherente a la persona, existen ciertos oficios o labores en la que este proceso adquiere aún mayor importancia, y este es lo que ocurre con la labor del docente. En este caso la situación se complica, ya que no pretendemos únicamente comunicarnos con el fin de intercambiar una opinión, sino que nuestra pretensión es que nuestros alumnos alcancen una serie de objetivos didácticos.

Sin embargo, todo esto aún se puede complicar más cuando hablamos de las clases de Educación Física ya que la comunicación o la interacción con los alumnos se produce en un ambiente totalmente distinto al de un aula: los niños y niñas están en movimiento, se distribuyen en un espacio mucho más amplio, las actividades que se desarrollan tienen un marcado carácter lúdico, etc. Todo ello hace que el proceso comunicativo se complique, con lo cual el maestro de Educación Física debe de hacer uso de ciertas estrategias que le ayuden a conseguir los objetivos propuestos.

Así, a través de las siguientes páginas, me adentraré en el proceso comunicativo deteniéndome en un primer momento en algunos aspectos de carácter general que considero que hemos de conocer para estar en disposición, posteriormente, de dirigir mi atención hacia la comunicación dentro de las clases de Educación Física, que en este caso es el tema central del trabajo. Finalizaré el trabajo con una breve conclusión y la correspondiente bibliografía que he empleado para poder desarrollarlo.

2. LA COMUNICACIÓN.

En este apartado me dedicaré a recoger información relativa al proceso comunicativa desde una visión general. Considero que es importante saber situar en un primer momento el tema a tratar en su marco más amplio, para después poder llevarlo al terreno que nos interesa, en este caso la Educación Física.

2.1. ¿Qué es?

Existe una gran variedad de definiciones del término de comunicación, que se remontan ya a la época de Aristóteles, quien lo definía como la búsqueda de todos los medios de persuasión que se tienen al alcance, cuya meta principal es el logro de una respuesta determinada.

Si nos vamos más adelante en el tiempo, la década de los 60, nos encontramos también con la definición de otros autores como Vigotski (1968) que la define como un intercambio de pensamiento, sentimientos y emociones, donde cobra importancia la influencia del contexto social. Por su parte David Berlok (1969) plantea que el objetivo básico en la comunicación es convertirse en agentes efectivos, es decir, influir en los demás, en el mundo físico que los rodea y en el propio ser. Según esta visión, podríamos afirmar que hombre se comunica para influir y para afectar intencionalmente.

En la década de los 90, más próxima a nosotros, también cabe destacar a Esther Báxter (1994) que se refiere a la comunicación como el proceso por el cual el hombre, utilizando palabras, gestos y símbolos, intercambia una información. Es, por decirlo de otro modo, la actividad consciente que se establece cuando dos o más personas se interrelacionan, con un motivo definido, mediante el lenguaje (ya sea oral o escrito), gestos, símbolos o cualquier otro medio de expresión que puede emplearse para comunicarse.

Al margen de las diferentes definiciones dadas anteriormente, lo que se puede afirmar es que la comunicación es un proceso:

• Dinámico ya que está en continuo movimiento y no se limita a una relación Emisor-Receptor, pues los roles se intercambian continuamente

• Inevitable pues es imposible no comunicar, incluso el silencio comunica.

• Irreversible ya que una vez realizada, no puede regresar, borrarse o ignorarse.

• Bidireccional porque existe una respuesta en ambas direcciones.

• Verbal y no verbal porque implica la utilización de ambos lenguajes

2.2. ¿Cuáles son los componentes del proceso comunicativo?

Dentro del proceso de comunicación, como ya se ha podido vislumbrar a través de las anteriores definiciones, intervienen diferentes elementos. Lo que voy a hacer a continuación es ir explicando de una forma muy breve uno a uno:

• El código. Es el sistema de signos y las reglas que empelamos para combinarlos. Un ejemplo muy claro es nuestro alfabeto, ese es el código que empleamos en nuestro lenguaje escrito y oral. Lo que hacemos eso combinar las letras según las reglas preestablecidas, y de este modo formamos palabras y oraciones con sentido, que serán las que conformen el mensaje que deseamos enviar.

• El canal. Es el medio físico a través del cual se trasmite la comunicación. Así por ejemplo, cuando empleamos el lenguaje oral el aire es el canal que permite que el sonido llegue al receptor, cuando empleamos el lenguaje escrito ese canal será el papel y cuando simplemente empleamos un gesto el canal será visual.

• El emisor u origen. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje, él es quien elige los signos necesarios para el mensaje y los codifica de forma que el emisor pueda entenderlos.

• El receptor. Es la persona que recibe el mensaje, por lo tanto tiene que descifrar e interpretar los signos elegidos por el emisor. Su tarea, por tanto, es la de decodificar la información o el mensaje

• El mensaje. Es la información codificada que el emisor envía al receptor durante el proceso de comunicación.

• El contexto. Son las circunstancias que rodean al hecho comunicativo, y de una u otra forma van a influir en el proceso comunicativo, y es que no es lo mismo mantener una conversación

...