LOS JUEGOS DIDÀCTICOS COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA TURÉN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA

EXTENSIÓN TURÉN – NÚCLEO PORTUGUESA

LOS JUEGOS DIDÀCTICOS COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA TURÉN

Estudio presentado como requisito parcial para optar al grado de licenciatura en Educación Integral

Autora: Parraga Yohana 19.052.337

López Eukarys 19.814.681

Tutora: Aguilera Dalia

Villa Bruzual Febrero, 2012

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APROVACION DEL TRABAJO DE INVESTIGACION POR EL TUTOR

En mi condición de Tutora Aguilera Dalia, del estudio titulado: Los juegos didácticos como estrategia de enseñanza para el fortalecimiento de la convivencia escolar dirigido a los docentes de la Escuela Bolivariana Turén , presentado por el (la) ciudadano (a), PARRAGA YOHANA 19.052.337 y LÓPEZ EUKARYS CI.19.814.681 para optar al Grado académico de: Licenciado en Educación Integral; considero que ha cumplido con los requisitos exigidos por esta Universidad y reúne los méritos suficientes para ser sometido a la evaluación por parte del Jurado examinador que se designe.

En la ciudad de Villa Bruzual, en febrero 2012

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Tutor

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LOS JUEGOS DIDÀCTICOS COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA TURÉN

Autor (as): Parraga Yohana

López Eukaris

Trabajo de Investigación para optar al Título de grado, en Licenciado en Educación Integral, Aprobado en nombre del Centro de Investigaciones y Postgrado de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional, por el Jurado que a continuación firma, en la ciudad de Villa Bruzual , Febrero 2012.

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Jurado Principal Jurado Principal

Apellidos y Nombres Apellidos y Nombres

CI CI

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Presidente del Jurado

Apellidos y Nombres

CI  

Dedicatoria

A Dios Todopoderoso quien en su infinita bondad me ofreció las herramientas necesarias para alcanzar esta nueva meta en mi vida.

A mi madre Irma Peraza, por siempre creer en mí, en mis ideales y en mis sueños más imposibles.

A mi padre Juan Parraga que en todo momento estuvo conmigo apoyándome en toda la trayectoria de mi carrera.

A mis Hermanas, por su apoyo incondicional y colaboración en mi carrera.

A mi cuñado Daniel Sanchez, que es como un segundo padre para mí, y estuvo a mi lado durante todo este periodo académico.

A mi esposo Carlos Montero, por haber llegado en un momento especial de mi vida, y haberme apoyado en la culminación de mi carrera.

A mis amigas Yennys Yanez, Glenda Moreno, Daimar Medina, que estuvieron conmigo en toda mi carrera y en todos los momentos malos y bueno, al igual que a mi compañera de trabajo de grado Eukarys López, quienes juntas superamos esta meta.

A la Prof. Milvia Gómez, por prestarnos su colaboración y orientación de este trabajo, el cual le agradezco por haber ayudado a la construcción de mi trabajo de grado.

Parraga Yohana

Dedicatoria

Primeramente a Dios que me dio las fuerzas y la sabiduría para lograr esta meta

A mi madre Petra López, quien me apoyó en todos los momentos de mi vida y por ser la mejor mama del mundo.

A mi hija Eumaris Rodríguez, por ser mi inspiración para cumplir una de mis metas y se sienta orgullosa de mis esfuerzos.

A mi esposo Dennis Rodríguez, por haberme apoyado en todo momento.

A mi Tía Libia López, por haberme prestado toda su colaboración y ayuda cuando más lo necesitaba.

A la profesora Milvia Gómez, por habernos apoyado en todo momento con las orientaciones pedagógicas en nuestro trabajo de grado.

Gracias a Dios por poner en mi camino a cada una de estas personas porque fue y serán de Bendición en mi vida.

López Eukarys

Agradecimiento

A la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada (UNEFA), por la preparación académica, a través de diversos profesionales de alto perfil humanístico y de ética.

A nuestra Tutora Académica Dalia Aguilera, siempre preocupada por la calidad del lenguaje escrito y la futura presentación del trabajo.

A nuestra Metodólogo Milvia Gómez, por sus orientaciones metodológicas y su arduo apoyo para llevar a cabo este trabajo. Mil gracias por su preocupación, dedicación y esmero ¡Que Dios la bendiga!

Yohana Parraga y López Eukaris

ÍNDICE GENERAL

APROBACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACION POR EL TUTOR……..ii

ABROBACION DEL JURADO EXAMINADOR…………………………………iii

DEDICATORIA……………………………………………………………………...iv

AGRADECIMIENTOS……………………………………………………………...vi

INDICE DE CUADROS…………………………………………………………….xi

INDICE DE GRÁFICO……………………………………………………………..xii

RESUMEN xii

INTRODUCCIÓN 1

CAPÍTULO I EL PROBLEMA 4

Planteamiento del Problema 4

Objetivo de la Investigación 10

Objetivo General 10

Objetivos Específicos 10

Justificación 11

Alcances 13

CAPITULO II MARCO REFERENCIAL 14

Antecedentes 14

Bases Teóricas 18

Bases Legales 40

Operacionalización de las Variables 42

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO 43

Naturaleza de la Investigación 43

Fase I. Diagnóstica 45

Población y Muestra 45

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 46

Validez 47

Confiabilidad 47

Técnica de Análisis e Interpretación de los Resultados 49

CAPÍTULO IV FORMULACIÓN DEL PROYECTO 50

Fase I. Estudio Diagnóstico 50

Objetivo del Proyecto 50

Propósito del Proyecto 50

Estudio de Campo 52

Análisis e Interpretación de los Resultados 52

Conclusiones del Estudio Diagnóstico 59

Fase II. Estudio de Factible 60

Estudio Técnico 60

Fase III. Diseño de la Propuesta 63

Denominación del Proyecto 63

Naturaleza 64

Descripción de la Propuesta 64

Fundamentación de la Propuesta 68

Objetivos de la Propuesta 69

Metas 70

Plan de Acción 71

CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 72

Conclusiones 72

Recomendaciones 73

Referencias Bibliográficas 74

Anexos 78

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LISTA DE CUADROS

Cuadros pp.

1 Definición y Operacionalización de las Variables 42

2 Alternativas de Respuestas 47

3 Distribución de frecuencias absolutas y porcentajes de las respuestas emitidas por los docentes de La Escuela Bolivariana “Turén” en cuanto a la dimensión Estrategias 53

4 Distribución de frecuencias absolutas y porcentajes de las respuestas emitidas por los docentes de La Escuela Bolivariana “Turén” en relación a la dimensión Interacción 55

5 Distribución de frecuencias absolutas y porcentajes de las respuestas emitidas por los docentes de La Escuela Bolivariana “Turén” respecto a la dimensión Aprendizaje significativo 56

6 Distribución de frecuencias absolutas y porcentajes de las respuestas emitidas por los docentes de La Escuela Bolivariana “Turén” referente a la dimensión Proceso de socialización 57

7 Distribución de frecuencias absolutas y porcentajes de las respuestas emitidas

...