La Enseñanza De Las Matematicas

INTRODUCCIÓN

La asignatura de matemáticas es uno de los espacios curriculares mas importantes dentro de la escuela primaria, es una materia que tiene una influencia decisiva en el desarrollo integral del educando, recae en un sin fin de situaciones de la vida en sociedad, aprender matemáticas es tener herramientas para el desenvolvimiento oportuno en diversos contextos socioculturales, es casi imposible prescindir de esta materia en los aspectos de la vida cotidiana; las matemáticas están presentes en todo momento, a cada instante, es por eso que es vital el buen aprendizaje de las mismas.

Aunque las matemáticas juegan un papel importante en la educación primaria muchas veces su enseñanza no es la mas propicia para el logro de aprendizajes; se pone mas en juego practicas tradicionalistas, donde la mecanización y memorización se hacen presentes haciendo las sesiones de clase rutinarias y monótonas. Generalmente no se estimula a los alumnos a buscar procedimientos a partir de su propia iniciativa, mas bien se recurre a brindar conocimiento abstracto esperando que ellos se apropien utilizando el procedimiento impuesto por el profesor.

Considero que es de vital importancia estimular el agrado por las matemáticas y cambiar de rumbo la dinámica de trabajo, esto puede lograrse haciendo un cambio en su manera de enseñarlas, diseñando actividades que permitan integrar al alumno en el proceso de aprendizaje, que sea el alumno partícipe en la construcción de su propio conocimiento, utilizando materiales y propiciando condiciones que pongan en juego su reflexión, análisis, comprensión e interpretación. Es importante utilizar las actividades como un medio para alcanzar aprendizajes estableciendo un propósito a seguir, de esta manera no recaer en actividades sin sentido para el niño.

En presente documento recepcional hace mención de las experiencias obtenidas al trabajar la asignatura de matemáticas con un grupo de segundo grado de educación primaria, estas experiencias están enfocadas a la mejor enseñanza de la misma, con la finalidad de cambiar aspectos de la practica monótona y rutinaria, enfocándose a una enseñanza mas motivante e interesante para los alumnos, el tema a desarrollar lleva por nombre “la enseñanza de las matemáticas en un grupo de segundo grado de educación primaria”.

Cada actividad estuvo enfocada a despertar el gusto por las matemáticas y a que el niño siendo partícipe de su propio conocimiento encontrara sentido a cada ejercicio y se apropiara de aprendizajes más significativos, inducir a desarrollar habilidades a partir de actividades lúdicas, que favorecieran al buen pensamiento matemático. Estas actividades son un medio que contribuye al trabajo colectivo, a la interacción entre alumnos y el docente, favoreciendo una mejor mecánica de trabajo y un ambiente mas activo.

Otra de las razones que me llevo a desarrollar este tema de estudio fue la necesidad que presentaban los alumnos ante la resolución de problemas matemáticos, los niños carecen de habilidades matemáticas que les permita dar respuestas objetivas a diversos problemas, por los tanto siendo este uno de los principios de la enseñanza de esta asignatura considere necesario implementar actividades para desarrollar el pensamiento matemático en los niños que les permitiera tener mas elementos para la solución de problemas.

En base a la práctica de los últimos dos semestres de la licenciatura observé estas necesidades en mi grupo, la mayoría de los alumnos al estar frente a un problema matemático reflejaban sentimientos de frustración al no saber que procedimiento utilizar para dar una solución correcta, recurriendo muchas veces a sumar los cantidades presentes dentro del problema. Fue notoria también la poca iniciativa que presentaban algunos niños al trabajar con la asignatura, generalmente sus reacciones de apatía y desinterés la hacían percibir.

Para la organización del presente documento se estructuro en tres capítulos que son los siguientes:

Capítulo Uno: este apartado consta de las preguntas de investigación, la descripción del tema de estudio, así como los conocimientos generales sobre el tema a tratar. También incluye una descripción general del hecho estudiado, y el lugar donde se realizo.

Capítulo Dos: este cuenta con el desarrollo del tema de estudio, se da respuesta a las preguntas centrales formuladas, se incluye una descripción y explicación de las actividades implementadas.

Capítulo Tres: en esta parte se presentan las preguntas finales del documento y se explica de manera sintética las conclusiones a las que se llego, haciendo mención de los logros alcanzados.

TEMA DE ESTUDIO: LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN UN GRUPO DE 2º GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

TEMA DE ESTUDIO PLANTEADO COMO PROBLEMA: ¿CÓMO ENSEÑAR MATEMÁTICAS A LOS ALUMNOS MEDIANTE LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA?

El tema de estudio se encuentra situado en la línea temática número 1 “análisis de experiencias de enseñanza” de acuerdo con lo establecido en el programa de orientaciones didácticas para la elaboración del documento recepcional. El tema a tratar designa una asignatura en particular que es las matemáticas y algunos contenidos centrales que se trataran mas adelante.

Considerando algunas situaciones observadas dentro de mi grupo de practica en especial al trabajar con la clase de matemáticas he notado que los alumnos no poseen muchas habilidades matemáticas, también es notorio que algunos tengan problemas para su aprendizaje, y además no desarrollen un buen pensamiento matemático, el cual considero importante y vital para el desarrollo de la asignatura, he notado que están acostumbrados a un aprendizaje un tanto monótono y mas tradicional, que en muchas ocasiones provocan un aprendizaje memorístico y poco significativo; a continuación haré mención de un ejemplo al respecto: las operaciones básicas, suma y resta, las cuáles al ser trabajadas mediante algún problema sobre alguna situación común presenta un poco de mayor complejidad para resolverlas, pues la cuestión requiere pensar que operación se esta pidiendo para darle solución.

Esta es una situación que me ha hecho pensar que para tener un mejor aprendizaje matemático y desarrollar el pensamiento en esta asignatura se requiere de actividades un poco mas estratégicas, que traten de alcanzar mas y mejores objetivos, propiciando un aprendizaje mas significativo y desarrollando un buen pensamiento matemático; que al mismo tiempo se lograra mediante el conocimiento de las operaciones básicas para este grado en particular que son la suma y la resta, y al mismo tiempo adquiera nociones de multiplicación, sin adentrarse de lleno a lo que es el algoritmo convencional.

Este tema es de interés y los propósitos establecidos me guiaran para crear en los alumnos una actitud mas reflexiva y analítica, como mencione anteriormente las dificultades que presentan es que no leen ni analizan correctamente lo que pide un determinado problema, solo se enfocan a la realización de una operación sin detenerse muchas veces a pensar que es lo que se pide realmente dentro de la problemática.

Considero indispensable que el alumnos se apropie de estas cuestiones por que se encuentra inmerso en su contexto inmediato con un sinnúmero de situaciones, pero para ellos se requiere principalmente que el alumno aprenda las operaciones básicas poniendo mas interés en la adición y sustracción que son las mas requeridas en este grado, es pertinente que el alumno domine muy bien estas operaciones, mediante el análisis de diversas situaciones que permitan al alumno pensar y buscar distintos procedimientos que lo lleven al resultado.

Una situación mas que me gustaría destacar es que a partir de las demás experiencias obtenidas de las distintas practicas me he encontrado con la misma situación, donde el alumno no tiene bien cimentadas las habilidades de análisis, comprensión y reflexión, lo cual considero como una necesidad que me gustaría cubrir en la practica que actualmente llevo acabo. He notado también que existe poca iniciativa de muchos profesores al trabajar las matemáticas, no se preocupan mucho por impartir un aprendizaje significativo si no que se enfocan mas a cubrir un horario y cumplir con el programa establecido.

Ante estas dificultades encontradas me gustaría que al culminar mi práctica, encontrarme con un grupo de alumnos analíticos, comprensivos y reflexivos que razonen antes de dar una respuesta y comprendan más fácil, mediante distintas formas y tengan más elementos para resolver.

He tomado la posibilidad de que las practicas que he realizado tengan que ver con mi manera de enseñar, en base a una auto evaluación respecto a mi practica he llegado a la conclusión que a veces las clases no resultan como lo tengo previsto aunque en ocasiones el contenido sea fácil de asimilar, me gustaría dar una buena clase de la cual me sienta satisfecho, y pueda despertar en el alumno interés, así como desarrollar habilidades que favorezcan el pensamiento matemático.

PROPÓSITOS.

Propósito

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