La Labor Del Docente

Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Programa Nacional de Formación de Educadores

Universidad Bolivariana de Venezuela

Aldea: Rafael Cabrera Malo

Estado Guarico

Estrategias pedagógicas para disminuir la intensidad de la distracción que afecta a los estudiantes de 4to grado “U” de la escuela AC San Antonio, estado Guarico, municipio Ortiz

Autora:

Peroza Crisdalis

Profesor Asesor: Lissett Lira

San Juan de los morros, febrero 2012

INDICE GENERAL

Paginas

Introducción -------------------------------------------------------1-4

Marco teórico ------------------------------------------------------5-12

Propuesta metodologica----------------------------------------13-14

Recomendaciones y conclusiones---------------------------15

INTRODUCCION

La escuela básica AC 26 San Antonio esta ubicada en el estado guarico, municipio Ortiz y fue fundada aproximadamente el 13 de noviembre de 1970, para ese entonces contaba solamente con una maestra la profesora carmen sojo, en ese tiempo era una escuela unitaria y el numero de la escuela era 514 pertenecía a la dependencia de la secretaria de la educación.

En 1974, pasa su dependencia directamente al NER 392 que funcionaba en la población de parapara. En el inicio de las actividades se trabajo con 1er a 3er grado con una matricula de 35 alumnos.

En el año 1976 se incorpora otra docente la profesora Josefina Pérez de Salazar encargada de 4to a 6to grado también se da apertura al preescolar con la maestra Elba palacio.

A la escuela le fue donada una planta física por obras publicas contrato que se le da al señor Luís Itriago con colaboración de la comunidad en la mano de obra.

Mas adelante por falta de matricula en el plantel y por cambios constantes de los docentes, la escuela es cerrada, luego gracias a los esfuerzos de la comunidad se le dio apertura nuevamente el 25 de septiembre del año 2006, con la docente América laya encargada de la primera y segunda etapa con una matricula inicial de 17 alumnos a los pocos meses la matricula se incrementa a 33 alumnos y es entonces en el año 2007, cuando se incorpora la docente Zulliar Romero a quien le asignan la primera etapa de 1er a 3er grado en el mes de noviembre de ese mismo año se abre el preescolar a cargo de la profesora Isbelia García como docente de 1er nivel de subsistema de la educación inicial y la docente Zulliar Romero es trasladada al preescolar, luego al transcurrir el tiempo en el año 2009 es incorporada una obrero la Sra. Dayana García y la profesora Carol Salvatierra donde se le da el grado 3ro y 4to, en el mes de de abril de ese mismo año llega el profesor Yosmar Laya como docente de educación física y productividad.

En julio de ese mismo año se incorpora la profesora Yanet Bolívar como coordinadora del plantel en productividad la profesora; América Laya y el 21 de noviembre llega la Profa. Bianner Herrera como docente de 5to y 6to grado.

La investigación surgió después de haber realizado la vinculación profesional en la escuela primaria AC 26 San Antonio en el aula de 4to grado “U” el cual esta a cargo de la profesora Carol Salvatierra, el aula de clases tiene una matricula de 4 estudiantes entre los cuales hay tres (3) varones y una (1) hembra en edad comprendidas entre 9-11 años, pude notar que existe una gran distracción en los estudiantes de este grado se muestran todo el tiempo en esta situación por mas que uno les preste ayuda se niegan a realizar las actividades en clase y no prestan atención a lo que se les dice, al igual esta situación la provoca las condiciones del aula la cual no es favorable para un optimo aprendizaje de los niños porque es muy pequeño y hace mucha calor y los estudiantes se muestran muy desconcentrados por tal razón surge la necesidad de desarrollar un proyecto de aprendizaje que nos permita obtener resultados favorables en cuanto a como disminuir la distracción que muestran los estudiantes, para lograr en ellos un aprendizaje efectivo porque si no prestan atención es imposible4 lograr que ellos puedan aprender los contenidos diarios es necesario utilizar estrategias que nos lleven a mejorar la concentración de los estudiantes.

Fundamentando la inquietud que es la distracción de un alumno en clase nos motivamos a trabajar mas con ellos tratando temas importantes y la elaboración de trabajos escritos en clase exposiciones, juegos para poder lograr que los estudiantes centren su atención en lo que se esta haciendo y se concentren para formar el hombre integro, responsable, colaborador, respetuoso del mañana.

Tomando en cuenta la situación que se hace latente en esta aula se plantean las siguientes interrogantes:

1¿cual es la actitud de los estudiantes de 4to grado “U” de la escuela AC 26 san Antonio actualmente en el horario de actividades en el aula de clases?

2 ¿es posible que los estudiantes de 4to grado muestren interés y se pueda obtener un resultado positivo?

3¿cual seria el resultado que se obtendrá luego de aplicar estrategias para disminuir el la distracción en el aula de 4to grado?

Para dar respuestas a las preguntas que se plantean de la situación actual de los estudiantes, surgió la necesidad de indagar en la escuela y la comunidad por medio de encuestas a los docentes y a los padres y representantes estas opiniones las e tomado en cuenta para saber que opinión tienen los demás integrantes del entorno de los estudiantes, la información que se recabo fue:

Los estudiantes de esta aula la mayor parte del tiempo se muestran distraídos y opinan los docentes frente a esta situación que si se trabaja individualmente con ellos se puede lograr un avance significativo, además de esto los padres y representantes opinan que la maestra no esta utilizando las estrategias adecuadas porque su representado no avanza en el aprendizaje.

La investigación tiene como objetivo general el siguiente:

Mejorar la concentración y atención de los estudiantes de 4to grado “U” de la escuela AC 26 san Antonio.

Los objetivos específicos son:

_ Elaborar estrategias que motiven a los alumnos a interesarse por las actividades en el aula.

_ formular un plan de ayuda para resolver la situación que se presenta en el aula y lograr un avance significativo en el aprendizaje de los alumnos.

Con La realización de este proyecto es de gran importancia ya que la distracción escolar es el causa más evidente de la repitencia escolar y en el mal comportamiento y poco aprendizaje que tienen los niños este problema el cual pone en alerta a los profesionales de la enseñanza, en principio son los maestros, los profesionales, los profesores, los que detectan a estos niños. Los padres a lo mejor no se han percatado de que esa distracción es un problema, porque en las tareas que realiza en casa no se percibe, si está viendo la televisión o está realizando un juego no se tiene en cuenta realmente si existe una dificultad real. La distracción es una de las razones por las que un niño es detectado como problemático para rendir en el colegio por medio de este proyecto se ejecutaran estrategias que tienen la finalidad de lograr disminuir esta situación y se espera lograr un resultado favorable.

MARCO TEORICO

A continuación presento opiniones de diferentes autores que nos hablan de la distracción como problema que interviene para un buen rendimiento escolar.

Margarita Revenga (1999), profesora de la facultad de educación de la universidad complutense de Madrid habla en su estudio Distracción y falta de rendimiento sobre las causas que llevan a la distracción escolar a los niños las cuales son:

Causas Somáticas: Hay circunstancias relacionadas con patologías, con enfermedades, con disfunciones, que no entran en el control del niño. Entre ellas podemos hablar de la defunción cerebral, que es una leve desviación funcional del sistema nervioso central que genera unas dificultades escolares precisamente porque provoca trastornos en la percepción, en la memoria y en la atención. Esta disfunción cerebral es difícil de detectar porque en principio lo que se aprecia es un niño con dificultad para el estudio, pero hay que hacer una valoración psicológica y normalmente neurológica para determinar que el niño tiene una pequeña disfunción. No obstante, la disfunción cerebral es algo difícil de delimitar, porque cuantitativamente no se puede determinar, porque se procede un poco por eliminación. Entonces cuando no hay lesión y no hay deficiencia sensorial normalmente deducimos que hay una pequeña disfunción cerebra

También entre estas causas somáticas tenemos que hablar enfermedades agudas como encefalopatías

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