Lengua - Planificacion

Establecimiento: B.O.L.P. Nº 29

Asignatura: Lengua

Profesora:

Curso: 2º CBS

PLANIFICACION DE LENGUA Y LITERATURA

Expectativas de Logros:

Los alumnos deberán ser capaces de:

 Recepcionar críticamente los mensajes orales, especialmente los referidos a la vida pública.

 Comprender y producir discursos orales y escritos coherentes, precios e informales sobre temas vinculados con distintas disciplinas de la vida personal y social.

 Ser lectores críticos, selectivos y competentes para el análisis y capacidad de síntesis.

 Leer, comprender y analizar los diferentes textos orales y escritos.

 Poner en práctica los conocimientos lingüísticos adquiridos en situaciones de comprensión y producción de mensajes orales de producción propia y de otros.

 Analizar textos de distintas perspectivas teóricas.

 Abordar críticamente la lectura de los textos literarios en todas sus dimensiones: textual, histórico y socio a las características de los movimientos estéticos.

 Comprender y analizar los textos literarios con enfoque interdisciplinarios.

 Contenido Procedimental:

 Análisis de la dinámica de la oralidad. Rasgos distintivos: fónicos, prosódicos, paralingüísticos, los interlocutores y las competencias socioculturales, lingüísticas, comunicativas.

 Identificación de los efectos de la trasgresión e los principios de la cooperación comunicativa.

 Identificación de las características lingüísticas del medio social en que había mediante la observación directa y comparación con los rasgos propios de otras variantes presentes en los distintos medios.

 Reconocimiento de la relación entre situación, contexto y registro de uso.

 Análisis de la comunicación oral como fuente de información, conocimiento, placer, persuasión, manipulación.

 Identificación en los distintos discursos orales de los actos de habla.

 Análisis de las ambigüedades en la transmisión de consignas.

 Reconocimiento de tipos discursivos utilizados en situaciones comunicativas orales, cotidianas y escolares.

 Interpretación del tema de emisiones expositivas transmitidas por sus pares en el ámbito escolar.

 Análisis de estrategias argumentativas: uso y contextos.

 Diferenciación entre oralidad y escritura.

 Reconocimiento del texto como unidad semática-comunicativa y las relaciones texto, contexto y cotexto.

 Inferencia de significados a partir de la información explicita e implícita.

 Reconocimiento de la superestructura, marco estructura, secuencia discursiva, tema y rema, progresión temática, cohesión léxicas, y gramatical, conectores, relaciones causa-efecto, adverbios.

 Categorización de los textos, oraciones, palabras y otras unidades del sistema.

 Análisis de textos argumentativos, mecanismos retóricos utilizados: analogía, cita de autoridad, enumeración, ejemplificación, etc.

 Análisis de los elementos configurados del discurso publicitario, gráfico y/o televisivo.

 Profundización del uso connotativo del lenguaje en el discurso literario.

 Lectura de cuentos, poesías, historietas, obras de teatro, etc. Adaptaciones.

 Contenido Actitudinales:

 Confianza en sus posibilidades para comprender y resolver problemas lingüísticos.

 Valoración del uso de un vocabulario especifico, preciso en la producción discursiva oral y escrita

 Disposición favorable para contrastar sus producciones escritas.

 Aceptación de la diversidad lingüística y rechazo de toda forma de marginación social estética, cultural y de género.

 Respeto por las producciones de otros hablantes y escritores valorando las posibilidades de insertarse en un contexto plurilingüe y pluricultural.

 Valoración del hecho literario como producto lingüístico, estético y cultural.

 Recepción activa y actitud critica ante los discursos de los medios de comunicación.

 Valoración y gusto por la exploración de formatos textuales.

 Respeto por las producciones orales y escritas de sus pares y docentes.

Contenido Conceptual:

Unidad Nº 1: Palabras de Paz.

Los diarios, sus partes. Objetividad y subjetividad. Los actos de habla “El origen del mundo y de los hombres”. Los relatos mitológicos, los temas de los mitos. Marcos. Los personajes, características del héroe. El texto. Propiedades de los textos: la cohesión y los recursos cohesivos. El párrafo y la oración. Las oraciones unimembres. Las oraciones bimembres. La silaba tónica y el acento. Texto expositivo. Un nuevo héroe.

Unidad Nº 2: Ojos que no ven…

Los géneros periodísticos informativos. Las noticias. Características de las noticias. Presentación de las noticias. Las funciones del lenguaje en los diarios. “El accidente”. El cuento policial de enigma. Estructura básica del relato policial de enigma. Los personajes. Los objetivos. Los sustantivos. Funciones. Clasificación. Genero y numero. La cohesión de n texto. El sujeto y sus modificaciones. Los monosílabos y el acento.

Unidad Nº 3: Nosotros y la Tecnología.

Las cartas. Las cartas familiares y formales. Estructura. Funciones del lenguaje. Características. “El Peatón”. El cuento de ciencia ficción. Temas. El marco. Los personajes. Los objetivos: aspecto semántico, sintáctico, morfológico. Los adjetivos como subjetivos. Casas especiales de tildación. Adverbios en mente, palabras compuestas. Verbos con pronombres enclíticos. Los ejemplos.

Unidad Nº 4: ¿Qué significa ser un Héroe?

Las cartas de lectores. Características. Los emisores. Los receptores. Funciones del lenguaje. Estructura argumentativa. “Un árbol sobre la colina”. Historia del género. Características del relato de terror. Recursos utilizados. Las causas. Los modos verbales: el subjuntivo, sus tiempos. Los modificadores del predicado verbal. Uso de la “s”, la “c”, y la “z”. Texto expositivo.

Unidad Nº 5: Padres e Hijos.

Las reseñas de libros y espectáculos. La estructura argumentativa. Los soportes textuales. “Octubre, un crimen”. La novela. La voz del narrador y la voz de los personajes. La elipsis. La elipsis del sujeto. La elipsis del verbo. Formas de elipsis. La elipsis en la oralidad. Los predicadores no verbales. Uso de la “h”.

Unidad Nº 6: Mujeres de acá y de allá.

La opinión en los diarios. Las notas editoriales. La estructura argumentativa. Los recursos para convencer al lector. “Octubre, un crimen” cap. II. La novela: un género literario abarcador. Los conectores. Los conectores en los textos argumentativos. Las conjunciones. Coordinación y conjunciones: proposiciones coordinadas y yuxtapuestas. Uso de la “b” y la “v”.

Unidad Nº 7: La fuerza del Amor

Los diarios personales. La escritura de los diarios personales. La escritura en forma de carta. La función emotiva. Sonetos. La poesía. Versificación. La rima. Los sonetos. Los recursos. Los pronombres: del primer grupo. La referencia como fenómeno cohesivo. La función de los pronombres en la oración. Uso de la “x”. la técnica del subrayado.

Unidad Nº 8: El arte de comprometerse con la realidad.

Los textos expositivos – explicativos. Características de dichos textos. Os campos de estudio. Los géneros teatrales: la tragedia y la comedia. La estructura de las obras teatrales. El modo imperativo. La conjunción en el modo imperativo. Las proposiciones incluidas adjetivas. Función de las preposiciones incluidas adjetivas. Uso de la “coma”.

Establecimiento: B.O.L.P. Nº 29

Asignatura: Lengua

Profesora: Sanabria Susel

Curso: 2º PolM

PLANIFICACION DE LENGUA Y LITERATURA

Contenidos Procedimentales:

 Reconocimiento de formas de organización de la información.

 Monitoreo de la propia producción oral y de los desempeños públicos formales.

 Análisis de los actos de habla, de recursos retóricos y de procedimientos de coherencia y cohesión.

 Elaboración de discursos ficcionales y no ficcionales.

 Formulación y verificación de hipótesis de lecturas de textos literarios.

 Comparación y diferenciación de géneros literarios.

 Reconocimiento de las relaciones entre los textos literarios y el entorno histórico, social y cultural de su producción.

 Análisis de fuentes que dan cuenta de las estrategias utilizadas por los autores en la creación.

 Elaboración de un juicio personal argumentado sobre textos literarios.

 Experimentación de escrituras ficcionales.

 Formulación de preguntas.

 Uso del material de referencia, bibliografía y biblioteca.

 Escucha atenta.

 Comprensión lectora.

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