Los recursos educativos digitales para favorecer la resolución de los problemas multiplicativos en educación primaria

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UNIDAD 153 ECATEPEC

PROYECTO  DE INVESTIGACIÓN

Modalidad: Ensayo

Los recursos educativos digitales para favorecer la resolución de los problemas multiplicativos en educación primaria

PRESENTA:

José Guadalupe Colchado Hernández

Asesor: Mtro. José Cutberto Enríquez Vásquez

Ecatepec, Estado de México                                                 Enero 2018

INDICE

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación tratará sobre el uso de los recursos educativos digitales como una herramienta que apoye al docente y favorezca el aprendizaje de los alumnos de segundo grado de educación primaria, se trabajará como tesina en modalidad de ensayo puesto que se trata de un documento sobre un tema educativo de profundo  análisis y así obtener una síntesis propia.  En nuestro país los alumnos de educación primaria existen  un obstáculo muy frecuente, que es la resolución de problemas multiplicativos y para algunos profesores el uso de herramientas digitales.

Conforme al Reglamento General para la Titulación Profesional  de Licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional, nos menciona que:

La tesina es una elaboración analítica específica en torno a un problema educativo, cuyo objeto de estudio articula la reflexión y teorización que culmina en un trabajo de disertación escrita sobre el tema o problema elegido, el cual refleja el dominio que el estudiante posee sobre el mismo. (p. 2)

En el mismo podemos encontrar que:

Ensayo. Es un documento que se caracteriza por presentar juicios personales sobre un tema educativo, cuya profundidad y extensión en el tratamiento son variables. En este trabajo se expresan conceptos y relaciones sobre un tema educativo y las interpretaciones que hace el autor.  Debe estar fundamentado en información actual que permita apoyar y confrontar diversas perspectivas para obtener una síntesis propia. (p. 3)

Cabe señalar que este trabajo lleva el título de “Los recursos educativos digitales para favorecer la resolución de los problemas multiplicativos en educación primaria” partiendo del problema central:

 ¿Cómo utilizar recursos educativos digitales para favorecer la resolución de los problemas multiplicativos en México?

Las TIC se convierten en herramientas graficas animadas, lúdicas y atractivas, atrayendo el interés de los niños, que cobra un valor muy importante, llevándolos a un plano más natural de acuerdo a su contexto, que es influenciado por la tecnología. Y así aumentar la motivación de los estudiantes y que dé como resultado un aumento en su rendimiento académico.

En cuanto al marco teórico me fundamentare será fundamentado en la teoría de Lev Vygotsky, apoyado de una teoría  relativamente nueva que es la del conectivismo promovida por Stephen Downes y George Siemens, también llamada la teoría del aprendizaje digital, con el propósito de utilizar el concepto de redes y conexiones para definir el aprendizaje.

Este trabajo se estructura en tres apartados, llevando por título: El contexto del grupo de segundo grado ante el uso de la tecnología, donde encontraremos los antecedentes, el impacto, la influencia y el papel que juega la sociedad ante la era tecnológica. El segundo apartado lleva por título: Los problemas multiplicativos, donde se planteará desde la historia de la multiplicación, conceptos, plan y programas de estudio, resolución de problemas multiplicativos, los aprendizajes esperados, métodos y procedimientos utilizados para llegar a una resolución correcta. En el último apartado: software que permita a los alumnos apropiarse del proceso de resolución de problemas multiplicativos, se abordara el enfoque para el desarrollo de habilidades digitales, portales HDT, Software educativo, estrategias para la aplicación para la aplicación del software y la enseñanza de las multiplicaciones, y temas de interés  para los docentes de educación primaria, alumnos y la comunidad en general.

Este proyecto estará basado en el Manual de la American Psychological Association, 2010 (APA), se incluirán anexos como páginas de internet de contenido educativo, software y herramienta que podrán ser utilizadas por los profesores, alumnos y padres de familia para el reforzamiento en la resolución de problemas multiplicativos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente vivimos en una época donde la tecnología juega un papel muy importante en nuestra vida y en la de los niños, el Gobierno de la Republica se ha dado cuenta de esto y ha implantado diversos programas donde hace énfasis en las herramientas digitales para el aprendizaje de los estudiantes, sin embargo estos no se les ha dado la importancia que merecen, ya sea por falta de formación por parte del personal docente u obstáculos que se presentan al ser un proyecto novedoso donde por falta de información se desperdicia ese valioso recurso.

Se les está dando mucha importancia a los niños con rezago, siendo las matemáticas con la consecuencia más común, ya que las multiplicaciones son la una base fundamental en la resolución de problemas, como lo son las fracciones, las divisiones, porcentajes, decimales, equivalencias, etc.

Niños que al ser promovidos al siguiente grado, algunos contenidos planteados en los libros de texto, no comprenden, siendo el profesor el que tiene que retomar estos temas, siendo que ya deberían dominar el contenido, provocando así que el maestro de grupo se retrase en los temas que vienen planteados en su planeación, y a veces no llegar al termino de las lecciones que el currículo contempla, llevando así un acarreo de temas sin ver o sin la profundidad que estos necesitan.

Sin embargo no hay mucho interés en utilizar herramientas digitales como apoyo para estos problemas que son muy comunes en los alumnos de educación primaria, a pesar de las instalaciones cuenten con el equipo necesario para llevar estas tareas a cabo.

Las escuelas que cuentan con aulas de informática que en ocasiones no son utilizadas con los fines que fue  construida, desperdiciando la oportunidad que nos brindan.

La falta de interés por parte de los alumnos en cuanto a la resolución de problemas matemáticos, a pesar de tener el conocimiento para ser realizadas, no sienten atracción a estos, siendo que la memorización ya no es un método recomendable, se puede optar por la utilización de recursos digitales como herramienta de aprendizaje  donde los alumnos pueden optar por una alternativa que les sea de agrado y así puedan facilitar el proceso de aprendizaje.

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