Ludotecas

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

ALDEA:”MONSEÑOR NICOLÁS NAVARRO”.

AMBIENTE:”ANTONIO GUZMÁN BLANCO”.

BARCELONA.ESTADO.ANZOÁTEGUI.

ACESOR: CÉSAR ZAMBRANO TRIUNFADORAS:

GARCÍA ANABELL.

FEBRES YUMELY.

CONTRERA MILAGROS.

COACUTO YURANG.

GUARIMATA ELIENAY.

BARCELONA, 08 DE JULIO DE 2011

ÍNDICE Pág.

Introducción…………………………………………………………………………………… 04

Historia y Evolución de las Ludotecas………………………………………………… 06

Diferentes modelos de Ludotecas……………………………………………………… 07

Justificación y Conceptualización………………………………………………………. 09

El juego como medio educativo, Definición de Ludoteca………..…………. 10

Principios Metodológicos, Funciones, Objetivos……………………………….. 11

Funciones…………………………………………………………………………………….. 12

Funciones del Ludotecario……………………………………………………………… 13

Programación y Organización del Espacio……………………………………….. 14

Ludotecas en Barrios…………………………………………………………………….. 16

Áreas de trabajos, La biblioteca en la Ludoteca……………………………….. 18

Los Juguetes, El juguete Adecuado…………………………………………………. 19

Clasificación…………………………………………………………………………………. 20

Función del Juguete………………………………………………………………………. 21

Conclusión….……………………………………………………………………………….. 22

Bibliografía………………………………………………………………………………….. 23

Anexos………………………………………………………………………………………… 24

INTRODUCCION

La ludoteca es un centro infantil de tiempo libre que pone a disposición de los niños una colección de juguetes para ser utilizados en el mismo local o para ser tomados en préstamo. Podemos decir que la ludoteca es al juguete lo que la biblioteca al libro.

Fue en Estados Unidos, en 1934, donde se abrió la primera ludoteca. En la actualidad están recomendadas por la UNESCO y en algunos países como Inglaterra, Canadá, Francia, Suiza, Bélgica y los países nórdicos hay un acelerado desarrollo de creación de nuevas; en ellos se organizan alrededor de asociaciones nacionales o federaciones. En Londres, en 1978, se celebró el Primer Congreso Mundial de Ludotecas. El segundo se realizó en Estocolmo y el tercero en Bruselas, en mayo de 2001.

En la mayoría de los casos, las ludotecas están vinculadas a los municipios o delegaciones provinciales de los ministerios de cultura; a estructuras ya existentes como las casas del niño y las bibliotecas infantiles, aunque algunas funcionan en forma independiente de estructuras públicas y/o asociativas, constituidas como una entidad por sí mismas.

Hoy en día, la mayoría de las ludotecas poseen una estructura administrativa y métodos de trabajo precisos. Los especialistas y responsables de ellas estiman que el juguete no es un objeto para la simple diversión, sino que lo reconocen como un útil instrumento de adecuación, que puede rivalizar con el disco y el libro en la tarea educativa y en el uso constructivo del tiempo libre.

Es necesario señalar que cualquier ludoteca requiere siempre de un gran surtido de juguetes y debe estar en condiciones de afrontar la competencia de tiendas y jugueterías manteniéndose al corriente de las innovaciones que se introducen en el mercado.

No hay que confundir las ludotecas con una escuela para padres pero los profesionales que en ellas trabajan pueden asesorarlos para que sus hijos reciban una educación adecuada en el ámbito familiar. Además, la prestación de juguetes puede iniciar debates pedagógicos entre padres, que les permitan comprender el desarrollo de sus hijos y hasta sus problemas de escolarización y socialización. De este modo, los padres, no solo aprenderán lo que debe ser o puede ser un buen juguete, sino también las diferencias entre los buenos y malos juguetes y las consecuencias que pueden tener los juguetes inadecuados en los niños. La movilización de los padres en el marco de una ludoteca tiene que repercutir no solamente en una mejora en la educación familiar sino, además, en el modo de concebir la animación de los centros educativos dentro del barrio. Esto implica en este caso que los padres de los socios, pasen

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