Ludoteca En La Escuela

LA LUDOTECA EN LA ESCUELA PRIMARIA

COMO ESTRATEGIA ALTERNATIVA DE APRENDIZAJE

EN ALUMNOS DE PRIMER CICLO

INDICE

Pág.

• Introducción 2

• La Ludoteca 3

• Proceso de Enseñanza Aprendizaje 4

• Plan y Programa de Educación primaria 5

• Competencias para la educación Primaria 8

• Etapas evolutivas en la teoría constructivista 10

• Estilos de aprendizaje 12

• Evaluación 14

• Estrategias Lúdicas 17

• Planteamiento del problema 19

• Hipótesis 19

• Contrastación de la hipótesis 19

• Conclusiones 20

• Anexos 22

• Bibliografía 26

I N T R O D U C C I O N

Enfocaremos nuestra investigación en el primero y segundo grados de la Escuela Primaria “Profr. Fernando Brom Rojas” Ubicada en Andador 1 s/n Col. Alianza Popular Revolucionaria de la Delegación Coyoacán en el DF.

Pretendemos comprobar que el juego didáctico es una estrategia alternativa de Enseñanza Aprendizaje que puede fortalecer las habilidades y competencias cognitivas en el área de: Comunicación, Lógica Matemática, desarrollo Ambiental, Social y Cultural, y de Actitudes y Valores, necesarios para integrarse adecuadamente a cualquier contexto social. Para ello proponemos implementar una ludoteca, constituida por un acervo de actividades lúdicas relacionadas con el plan y programa de estudio

El juego fortalece las habilidades cognitivas que permiten a los alumnos, apropiarse de los conocimientos del grado, aplicarlos a la resolución de problemas cotidianos y desarrollar una actitud crítica acorde a su edad (6 a 8 años) y puede aprovecharse.

Existen apoyos bibliográficos que proponen una cantidad considerable de estrategias metodológicas para aprender jugando. La idea de implementarlas en la escuela Primaria no es nueva, sin embargo hay resistencia de los maestros por el temor de perder tiempo jugando en lugar de estudiar. Si demostramos que la ludoteca es adecuada, podemos sugerirla afirmando que obtendrán múltiples beneficios.

Analizamos las características del proceso de enseñanza aprendizaje actual para saber si la ludoteca en funcionamiento cumple los requerimientos de una estrategia didáctica de aprendizaje. Esta es la base de nuestra investigación por lo que explicamos a que nos referimos cuando hablamos del aprendizaje significativo y su relación con la estrategia de enseñanza.

Para tener noción del tiempo y los contenidos a tratar en los primeros grados, incluimos los propósitos y la estructura del Plan y programa de educación Primaria en relación a las competencias curriculares.

Describimos las etapas evolutivas y los estilos de aprendizaje porque deben ser considerados en la planeación de los juegos, refiriéndonos sobre todo al nivel de madurez que tienen los alumnos en primero y segundo grado de primaria.

Recurrimos al proceso de evaluación recopilando datos e información a través de la observación, la escala estimativa (registro de conductas observables en el desarrollo de actividades) y encuestas para valorar la inclusión de los juegos en la enseñanza, su relación con los diferentes elementos que comprende el proceso educativo y determinar si la ludoteca es una estrategia didáctica efectiva. Describimos por ésto en un apartado: características, funcionalidad, temporalidad, técnicas e instrumentos de la evaluación.

En la última parte de nuestra investigación incluimos los instrumentos que nos ayudaron a contrastar nuestra hipótesis, así como las conclusiones a las que llegamos.

LA LUDOTECA

La ludoteca es un lugar en el que se centra todo un acervo lúdico: materiales didácticos, apoyos bibliográficos, audiovisuales y musicales que sirven para jugar. De acuerdo a los espacios disponibles puede ubicarse en un aula especial, acondicionar el mismo salón de clases o de ser necesario, realizar la actividad en el patio de la escuela. La ludoteca por sí misma no es generadora de conocimiento, para darle funcionalidad se requiere utilizar sus materiales con actividades lúdicas que apoyen el programa educativo.

La ludoteca es flexible, tiene la ventaja de movilidad, el acervo pueden ser adaptado o elaborados con materiales económicos o de rehuso, prácticamente puede utilizarse cualquier objeto.

El material de la ludoteca lo elaboran o adquieren los maestros, alumnos y los padres de familia. Es importante organizarlo de acuerdo a las necesidades educativas, puede hacerse una clasificación por asignatura, formas o tamaños o espacios disponibles. Después de su uso debe ordenarse nuevamente con ayuda de los alumnos.

La ludoteca sirve para jugar a veces con actividades libres y de esparcimiento, pero su intención real son los juegos didácticos.

El juego didáctico sirve para aprender, se realiza para que los alumnos adquieran contenidos curriculares, debe ser interesente, funcional, dinámico y divertido. Si se utiliza como estrategia didáctica debe cumplir los requisitos establecidos para entrar en esta categoría: planeación, objetivo, metodología, recursos materiales, tiempos y evaluación.

Creemos que el juego es una forma de aprendizaje funcional, divertido e interesante, nosotros proponemos esta estrategia para ejecutarla con frecuencia, responsabilidad y profesionalismo igual que cualquier otra empleada en la actualidad.

Utilizando una estrategia didáctica el docente debe orientar y guiar al alumno para llegar a un objetivo propuesto, la táctica que debe seguir se describe en el Proceso de enseñanza aprendizaje, que referimos a continuación.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

El

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