MAESTRIA EN DIDÁCTICAS DE LAS TICS

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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN,

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Decreto Ejecutivo 575 del 21 de julio de 2004

Acreditada mediante Resolución

No 15 del 31 de octubre de 2012

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUACIÓN

MAESTRIA EN DIDÁCTICAS DE LAS TICS

 ASIGNATURA: TECNOLOGIA Y EDUCACIÓN

ENSAYO SOBRE LAS AULAS INTELIGENTES

Autor: HANCEL DE JESUS HOYOS IZQUIERDO

Cédula: 1.069.482.303

TULIO DAVID QUIENTERO LOZANO

Cédula: 1.069.487.382

COLOMBIA, SEPTIEMBRE, 30

Aula inteligente para mejorar la calidad de aprendizaje en la I.E el Bagre

La educación es la base del desarrollo humano, tanto en lo personal como en lo emocional y hasta en lo económico. Es por eso que se debe mejorar y actualizar a medida que el tiempo avanza, ya que el mundo está en constante evolución, un claro ejemplo de ello es lo rápido que evoluciona la tecnología, a tal punto que la humanidad ya no sabe vivir sin ella. Sin embargo, hay lugares donde la educación no está a la vanguardia de la era digital, haciendo que el aprendizaje sea un proceso rustico y atrasado en comparación con los que si cuentan con la tecnología como soporte de la enseñanza.

En la actualidad, tener acceso a la tecnología en las escuelas no es una opción, en una necesidad, es casi una obligación. Sin embargo, es una necesidad que muy pocos logran cubrir a cabalidad y con garantías, porque pareciera que, en vez de un derecho, fuera un lujo que solo algunos se pueden dar, ya que hay muchos lugares del mundo donde aún no llega ni la tecnología más obsoleta, lo que hace que sea muy difícil llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje mínimamente digno y de calidad para las comunidades que se encuentran es esta lamentable situación por falta de la incorporación de la tecnología a su educación.

Una posible solución a la problemática previamente expuesta es la creación de aulas inteligentes, dotadas de los componentes básicos para subsanar así sea en lo mínimo la gran brecha que existe entre la tecnología y las comunidades educativas. Clásicamente, un aula inteligente es un enfoque centrado en los estudiantes, que apoya su proceso de aprendizaje, a través de dispositivos y aplicaciones colaborativas que facilitan su autoformación. Para ello, las aulas inteligentes poseen diferentes tipos de componentes, tanto de hardware (tales como pizarras inteligentes, proyectores, cámaras, entre otros), como de software (Sistemas Tutoriales Inteligentes, Sistemas de Aprendizaje Colaborativo Apoyado por Computador, Entornos Virtuales de Aprendizaje, entre otros). (L. Chamba-Eras, J. Aguilar, Member, IEEE, 2017)

La idea de aulas inteligentes no es nueva, o sea, no surgió ayer. Es un concepto que se ha venido trabajando en muchas partes del mundo desde hace varios años, donde la educación necesitaba una renovación urgente, brindando un cambio a la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje de estas comunidades educativas a las cuales ha llegado este innovador concepto. La idea toma más fuerza cuando se tiene la posibilidad de ver los resultados que se han obtenido con la creación e implementación de las ya mencionadas, aulas inteligentes, resultados que no solo se ven en la comunidad educativa que la usa, sino en la comunidad en general. La educación y la calidad de vida en estos lugares cambia rotundamente luego de la implementación de un aula inteligente en sus escuelas, es por eso que se pretende la creación de una de estas aulas en la institución educativa El Bagre, Antioquia.

Con la creación del aula inteligente en la institución educativa El Bagre se busca optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, generar un cambio significativo a la educación de esta comunidad, se pretende implementar esta idea para optimizar el proceso, integrando el modelo educativo de la institución el cual es, constructivista social, lo que facilita el trabajo con el aula inteligente, ya que los estudiantes están familiarizados con la manera de trabajar este modelo que encaja a la perfección con este método, el cual se basa en el autoaprendizaje a través del uso de las herramientas tecnológicas que les brinda dicha aula, esto favorece a la adquisición de conocimiento propio y colaborativo por parte del estudiante bajo la orientación del maestro, el cual pasa a ser solamente un guía para alcanzar el objetivo.

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