MAESTRÍA EN TERAPIA FAMILIAR SISTÉMICA-RELACIONAL

NOMBRE  Y CLAVE  DE  LA ASIGNATURA

PRACTICA SUPERVISADA II

PERIODO ESCOLAR

CUATRIMESTE

HORAS CLASE

HORAS  PRÁCTICA

2019

5

24

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Aplicar los modelos de intervención terapéutica de segundo orden, sistémico y constructivista, más adecuados al sistema consultante, desarrollando un estilo propio y reflexionando sobre la propia práctica.  

COMPETENCIAS A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO

1.- CONOCIMIENTOS:

Conocer las bases del paradigma sistémico-relacional y las intervenciones de segundo orden.

2.- HABILIDADES:

Aplicar los recursos terapéuticos teóricos y pragmáticos mostrando evidencia de intervenciones oportunas y adecuadas que generen posibles soluciones a la situación presentada en el contexto del horizonte cultural y relacional  del sistema consultante,  (individuo, pareja, empresa y/o educativo).

3.- ACTITUDES:

Demostrar ser colaborador en las actividades que se realicen, actuando con un manejo adecuado en las intervenciones grupales, participando con ética, tolerante y respetuoso ante la diversidad de ideas y autogestivo en el aprendizaje contínuo.

Fecha /

horario

Tema /objetivo

Actividades de aprendizaje durante la sesión

Actividades de aprendizaje fuera de sesión

Ponderaciones y criterios  de evaluación

02-02-2019

09:00 hs

a

15:00 hs

Presentación ante el grupo

Lectura y comentarios sobre el programa

1. El aprendizaje terapéutico

   1.1. ¿Cómo se adquiere la competencia terapéutica?

   1.2. ¿Cómo se aprende a hacer psicoterapia?

   1.3. La figura del supervisor.

   1.4. El quehacer del supervisor

   1.5. Jerarquías en la supervisión.

2. La supervisión clínica.

   2.1. La supervisión directa.

   2.2. La supervisión indirecta.

   2.3. Tipos de supervisión.

   2.4. El contexto didáctico y el contexto terapéutico

   2.5. Diferencias entre contextos.

   2.6. Semejanzas entre contextos.

   2.7. El grupo.

   2.8. La familia

   2.9.  El supervisor.

   2.10. El terapeuta

   2.11. Niveles de relaciones terapéuticas.

3. Estilos de terapia

    3.1. Familiar

    3.2. De pareja.

    3.3. Individual.

    3.4. Relacional

4. Estilos terapéuticos

    4.1. Breve estratégica.

    4.2. Estructural.

    4.3. Modelo sistémico

    4.4.Constructivista

    4.5. Narrativa

.

Presentación del tema con un ppt por el profesor.

Los alumnos organizados en diadas, presentan una síntesis de los principales contenidos de la exposición del tema.

El alumno presenta su caso frente al grupo, incluyendo  los avances realizados.

Los alumnos analizarán el proceso terapéutico del caso expuesto y propondrán de entre los modelos de segundo orden, diversas intervenciones  terapéuticas que  enriquezcan el proceso de tratamiento.

Lectura previa del documento:

Lectura 1

-El alumno realiza su práctica en el escenario previsto.

-Realiza el registro del caso con la información  completa, seleccionando de los formatos adjuntos (1, 2, 3, 4, 5) según el modelo de terapia de segundo orden que han elegido para su práctica.

-Elabora la presentación del caso con base en el formato 6 “Pasos a seguir en la redacción de un caso clínico”.   

Rúbrica para el reporte de lectura del documento 1.

Participación en clase: Rúbrica para la síntesis elaborada por diada.

Ensayo

Presentación del caso en clase.

Participación en clase: Rúbrica de las propuestas de intervención terapéutica del caso en el paradigma sistémico-relacional y los modelos terapéuticos de segundo orden.

5 lecturas

= 10%

Participación en clase =10%

Ensayo

=20%

Presentación del caso completo =60%

23-03-2019

09:00 hs

a

15:00 hs

5. Estilos terapéuticos

    5.1. La pre-sesión.

    5.2. La sesión.

    5.3. El supervisor frente a la familia.

    5.4. El supervisor frente al terapeuta.

    5.5. El supervisor con el grupo.

6. Devolución

    6.1. Entrevista de devolución.

    6.2. Revisión de objetivos.

    6.3. Compromisos.

7. Post sesión

    7.1. Revisión de la sesión.

    7.2. Revisión de la intervención.

    7.3. Compromisos.

    7.4. Reporte de la sesión.

8. Supervisión del supervisor

    8.1. Revisión de la supervisión.

    8.2. Haciendo equipo con el terapeuta.

    8.3. Informe de supervisión.

Presentación del tema con un ppt por el profesor.

Los alumnos organizados en diadas, presentan una síntesis de los principales contenidos de la exposición del tema.

El alumno presenta su caso frente al grupo, incluyendo  los avances realizados.

Los alumnos analizarán el proceso terapéutico del caso expuesto y propondrán de entre los modelos de segundo orden, diversas intervenciones  terapéuticas que  enriquezcan el proceso de tratamiento.

Lectura previa del documento:

Lectura 2, 3  y 4 ó

Lectura 2, 3 y 6

-El alumno realiza su práctica en el escenario previsto.

-Realiza el registro del caso con la información  completa, seleccionando de los formatos adjuntos (1, 2, 3, 4, 5) según el modelo de terapia de segundo orden que han elegido para su práctica.

-Elabora la presentación del caso con base en el formato 6 “Pasos a seguir en la redacción de un caso clínico”.   

Rúbrica para el reporte de lectura del documento 2, 3  y 4 ó

Lectura 2, 3  y 6

Participación en clase: Rúbrica para la síntesis elaborada por diada.

Ensayo

Presentación del caso en clase.

Participación en clase: Rúbrica de las propuestas de intervención terapéutica del caso en el paradigma sistémico-relacional y los modelos terapéuticos de segundo orden.

06-04-2019

09:00 hs

a

15:00 hs

9. Registro de cada sesión

    9.1. Asistentes.

    9.2. Apertura de la sesión.

    9.3. Desarrollo de la sesión.

    9.4. Orientación a los participantes.

    9.5. Cierre de la sesión.

10. Cierre terapéutico

    10.1. Número de sesiones.

    10.2. Número de horas.

    10.3. Desarrollo de las sesiones en función del objetivo terapéutico.

    10.4. Modelos aplicados.

    10.5. Alcance del objetivo terapéutico.

    10.6. Resultados para los consultantes.

    10.7. Resultados para el terapeuta o consultor.

11. El terapeuta y sus errores

    11.1. Condiciones y escenarios que dificultan la acción del terapeuta.

    11.2. La persona del terapeuta.

    11.3. El actuar del terapeuta.

    11.4. Sistema de creencias del terapeuta.

    11.5. Los tiempos e historias del terapeuta.

    11.6. El terapeuta en la psicoterapia.

    11.7. El terapeuta en la intervención psicosocial.

Presentación del tema con un ppt por el profesor.

Los alumnos organizados en diadas, presentan una síntesis de los principales contenidos de la exposición del tema.

El alumno presenta su caso frente al grupo, incluyendo  los avances realizados.

Los alumnos analizarán el proceso terapéutico del caso expuesto y propondrán de entre los modelos de segundo orden, diversas intervenciones  terapéuticas que  enriquezcan el proceso de tratamiento.

Lectura previa del documento:

Lectura 5 y 7

-El alumno realiza su práctica en el escenario previsto.

-Realiza el registro del caso con la información  completa, seleccionando de los formatos adjuntos (1, 2, 3, 4, 5) según el modelo de terapia de segundo orden que han elegido para su práctica.

-Elabora la presentación del caso con base en el formato 6 “Pasos a seguir en la redacción de un caso clínico”.   

Rúbrica para el reporte de lectura del documento 5 y 7.

Participación en clase: Rúbrica para la síntesis elaborada por diada.

Ensayo

Presentación del caso en clase.

Participación en clase: Rúbrica de las propuestas de intervención terapéutica del caso en el paradigma sistémico-relacional y los modelos terapéuticos de segundo orden.