Marco Teorico Clase ED.FIS.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)

XV CONCURSO NACIONAL DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA CHIAPAS 2010

FORMATO DE MARCO TEÓRICO PARA PRIMARIA

PROFESOR: LEF. Pedro Perez Juarez. ESTADO: Puebla

Debido a que se debe dar continuidad en primer año de lo que es el preescolar, se pretende que con la elección del Bloque II Convivimos y nos diferenciamos, los niños de primer año socialicen de una mejor manera respetando la forma de ser de sus demás compañeros, y sabiendo que todos son y piensan totalmente distintos, además de que es interesante trabajar con un grupo nuevo las diferencias para conocer la singularidad de cada niño.

La competencia que se pretende desarrollar es la expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices debido a la necesidad que se tiene desde niños de respetarse los unos a los otros, y tratarse con todas las diferencias posibles, siempre hay niños que agreden a los demás, a los más tranquilos, siendo una labor importante que no haya agresiones durante la clase de Educación Física.

El propósito del Bloque II es que el alumno comprenda que cada persona es diferente a los demás, piensa, siente y se expresa distinto; esa diferencia le permite reconocer mejor sus posibilidades, habilidades, modos de entender a los demás y al contexto en donde se encuentra. Bien especificado se entiende perfectamente lo que el alumno debe aprender durante las secuencias .Por lo que en la secuencia dos se busca que el alumno reafirme su capacidad coordinativa al trabajar los aspectos más significativos de su esquema corporal, proponga nuevas formas de utilizarlos y adopte una postura analítica y reflexiva en la construcción de su propia identidad corporal. Siendo conveniente considerar que la creatividad, la imaginación y proyección son los elementos que permiten construir el mundo simbólico del alumno .El propósito de la sesión es: Reafirmar la capacidad coordinativa en los alumnos al identificar su esquema corporal y vivenciar sus experiencias motrices básicas por medio del juego simbólico y reglado.

En cuanto a los contenidos conceptuales el niño debe identificar las diferencias de cada persona, siendo cada persona autónoma y original, reconociendo las cualidades de los demás. Hablando del contenido procedimental se pretende que con las actividades se comprueben las diferencias físicas y actitudinales entre sus compañeros, partiendo de la observación directa y de las estrategias que el profesor idee con sus alumnos; finalmente el contenido actitudinal se trabajará con la colaboración de todos los alumnos promoviendo mejores relaciones sociales.

Las estrategias didácticas a utilizar en esta sesión son el juego simbólico porque este tipo de juego introduce al niño en el terreno de la simbolización o acción del pensamiento, de representar en la mente una idea siendo proyección exterior del sujeto que simboliza; la expresión corporal para que cada alumno experimente el placer del movimiento y encuentre su propio lenguaje para moverse y crear un clima de libertad, lo que constituye un reto y promueve la superación de estereotipos y la formación integral de la persona; y el juego reglado ya que este da acceso a la realidad social y va de la imposición e imitación a la autonomía y a la comprensión del sentido de la regla.

Los niños de primer año tiene diversas características dentro de las que deben experimentar diferentes sensaciones como: tónica, táctiles, auditivas y visuales que se manifieste en su percepción motora, también debe explorar su equilibrio e identificar su lateralidad, descubriendo sus posibilidades de relajarse al final de realizar algún ejercicio, adoptado posturas y haciendo respiraciones adecuadas .Es importante la exploración de su espacio y de las características temporales de los movimientos que el niño va realizando, favoreciendo a la libre exploración cuando el alumno manifiesta su creatividad, realizando una mejor acción motriz. Debido a que su carácter es aun egocéntrico es importante que se vaya adaptando a las nuevas situaciones escolares, siendo apoyado por sus profesores, creando un buen ambiente de trabajo, para que trabaje en grupos y establezca una interrelación logrando que comparta más objetos y se desarrolle mejor socialmente. La carga para este grado debe ser con implementos no muy pesados, evitando que se carguen unos a otros, debido a que sus huesos, músculos,

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