PEDAGOGIA Y EDUCACION

PEDAGOGIA Y EDUCACION:

El tema fundamental de la pedagogía es la educación puede decirse que ha rebasado incluso al arte, a la técnica y la ciencia que se refieren a su praxis, a sus medios y a su fundamentación y sistematización científico filosófica. No podemos decir que la educación ha desbordado a la pedagogía.

En su sentido clásico la pedagogía -conducir al niño, acción de cuidarlo, de formarlo, de desarrollarlo- y educación crianza desarrollo y al mismo tiempo conducción llevar a la madurez.

Después pudo entenderse la pedagogía como el arte de educar, como la técnica propia de la educación en tanto que esta hacia referencia a cuidado instrucción y formación psíquica y moral

La pedagogía se convirtió en la ciencia de la educacion, ya no era tan solo un arte o una técnica sino que era también o pretendía ser una ciencia , un estudio riguroso acerca de un hecho y una actividad : la educacion. Por su parte poco a poco, los estudios de pedagogía se sistematizaban y organizaban de acuerdo con las necesidades educativas.

En nuestra época, este hecho, tan importante, tan decisivo para el desarrollo científico y practico de la educación.La pedagogía parece perder la exclusiva de su objeto propio.

De este modo la educación sigue siendo el objeto propio de la pedagogía. La relación estrecha entre pedagogía y educación su mutua dependencia , obligan a interrelacionar y a yuxtaponer sus problemas y la metodología de su tratamiento.

El concepto de la educación:

Lo primero que observamos es que se nos presenta como termino de mutivoco, al que podemos atribuirle varias significaciones :

LA EDUCACION COMO HECHO, COMO REALIDAD: Llamamos educación a un hecho humano y social que se manifiesta como transmisión comunicativa de unas personas a otras proporcionales ideas, sabores habilidades, normas y pautas de conocimiento y conducta , lo que nos permite designar como educación a la actividad, labor o tarea que se desarrolla en dichos centros concluimos que la educación abarca todo el entremado social político que se refiere a la actividad de enseñanza y a su organización y desenvolvimiento.

LA EDUCACION COMO ACTIVIDAD Y COMO PROCESO: La educación nos aparece como actividad entitativa y operativa en un doble aspecto.

1. como influencia o como ayuda exterior que trata de desarrollar y de perfeccionar las disposiciones y aptitudes del individuo.
2. Como formación y configuración intrínseca de la persona.

En los dos aspectos extrínseco (transmitivo o de influencia) e intrinseco (personalizador o autoformacion) que permiten caracterizar a la educación como proceso en las dos direcciones señaladas.

1. Proceso interactivo: en virtud de un agente transmisor(educador) y de un medio posibilitador del desarrollo(mediación, medios educativos) se trata del proceso de heteroeducación.
2. Proceso intraactivo: proceso denominado autoeducación

LA EDUCACION COMO EFECTO O RESULTADO:

Se trata de una persona que esta  educada o que tiene una educación cuando posee un grado de formación suficiente para entender y juzgar para autogobernarse de modo eficiente y personal.

LA EDUCACION COMO RELACION:

Consideramos que la educación puede entenderse como un sistema y un proceso de regulación y optimización.

Tres aspectos fundamentales de la educación

1. LA HETEROEDUCACION COMO AYUDA O EDUCACION COMO INFLUENCIA PARA FAVORECER LA MADURACION, EL DESARROLLO ADECUADO, EL PERFFECCIONAMIENTO DEL SUJETO HUMANO ATRAVES DE LA SOCIEDAD.
2. AUTODEDICACION: Podríamos indicar en este primordial sentido, que educar es educarse dando a este sepersonal e intranferible carácter causativo.
3. RELACION ENTRE INDIVIDUO Y SOCIEDAD: la educación se ofrece como relación interdependiente , confluencia activa, intercambio generativo, tranformador.

LA EDUCACION COMO TEGNOLOGIA: Se la caracteriza básicamente como una mediación y formalizacion concreta, el conjunto de métodos y técnicas que intervienen en el proceso educativo e instructivo.

Sin embargo a esta orientación implícita o explicita en algunas concepciones puede objetársele que parte de una confesión entre lo subjetivo y lo objetivo.

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION:

1. CAPACIDAD SUBJETIVA: Adquirir forma o estructura personal de realizar y desenvolver su personalidad
2. CARÁCTER CONDUTIVO: la educación es básicamente, una conducción. La misma etimologia de la palabra educación nos muestra este carácter basal si se quiere este aspecto conductivo. Y puede decirse que las dos formas verbales latinas justifican el cuidado y conducción externa y el autoguiaje y conducción interna por otra parte, que la educación significa(heteroeducación y autoeducacion) Básicamente la educación es conducción libre de la persona que se educa.
3. VIA DE PERFECCIONAMIENTO: la educación es perfección en el sentido de que añade cualidades nueva que el educando no tenia que promueven su formacion integral y en el sentido de renovacion estructural y funcional como sistema de la persona y de la sociedad. Perfección y evolución se corresponden y se implican en el proceso educativo como favocedor del desenvolvimiento humano.
4. FUNCION RECEPTIVA Y ACTIVA: se complementan en los procesos humanos, así en la educación necesariamente activa, operativa, hay una exigencia captativa o receptiva, previa a toda elaboración y transformación.

La doble dimensión funcional de recepción y acción puede darse en la autoeducación o educación intrínseca.

1. ORIENTACION A PATRONES O VALORES: puede aceptarse que en el proceso evolutivo de la educación debe haber superposición en introducción de nuevos valores, libremente asumidos conservando patrone vitales y culturales básicos.

Algunos autores establecen tablas de valores, masomenos discutibles, basados en las necesidades del hombre. Así se admiten por ejemplo, valores vitales, útiles, intelectuales,éticos,sociales,estéticos,religiosos,afectivos.

1. INTENCIONALIDAD: se trataría de deslindar entre influencia intecional humana, supuestamente perfeccionadora, e influencia n o intencional humana o no humana exluida como acción educadora.En nuestra época se ha puesto en duda el carácter contitutivo de la intecionaliudad de la educación, una característica consecutiva o accidental. En el primer sentido de la educación que entre otras caracterizaciones constituye un proceso informativo. Se habla de la educación cósmica ambiental, difusa, no formal o no establecida en formas reconocidas.

Así la formación que se adquiere en la vida familiar en los contactos sociales y profesionales , en la vida de relación, a través del contexto en que vivimos y del ambiente comunicativo que nos rodea.

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