PLANEACION ARGMENTADA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

Campo de formación:

Pensamiento matemático

Asignatura:

Matemáticas

Enfoque de la asignatura:

-Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

Competencia a desarrollar:

-Resolver problemas de manera autónoma.

-Comunicar información matemática

-Validar procedimientos y resultados

-Manejar técnicas eficientemente

Estándar:

Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.

Aprendizajes esperados:

Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

Contenido:

Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10 elementos.

Eje temático:

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Propósito/ Intención didáctica:

Que los alumnos usen los números ordinales, al tener que indicar el orden de llegada en una carrera.

Tema:

Números y sistemas de numeración

Propósito de primaria:

Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.

SESIÓN 1 (50 min)

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Apertura: (5 min)

- Cuestionar a los alumnos si alguna vez han jugado a las carreritas, ¿Cuáles son las reglas del juego?, ¿Cómo se sabe quién gana y quién pierde?, etc.

-Invitar a los alumnos a realizar un concurso de carreritas, organizarnos de acuerdo a la estrategia “busca a tus contrincantes” que consiste tomar una papeleta con un color determinado (los equipos se conformaran por cuatro colores) el color de equipo que se reúna más rápido será el primero en participar en las carreras.

Nota: El equipo verde quedará de seis contrincantes debido a que en el grupo solo hay 36 alumnos.

Desarrollo: (30 min)

-Acudir al patio de recreo y determinar una línea de salida y una meta; posteriormente dar a conocer las reglas para el juego, mismas que serán las siguientes:

1.- Los alumnos se deben acomodar detrás de la línea de salida y correr hasta llegar a la meta. (línea de salida= área de sube y bajas; meta: pared del baño de niñas).

2.- En la pared de meta habrá un tablero de posiciones con los números ordinales del 1° al 10°, los alumnos deberán pegar su nombre (que previamente se les entregará) de acuerdo al orden en que llegaron a la meta.

-Una vez terminadas las carreras, regresar al salón de clases para analizar los resultados de carreras de cada equipo (utilizando los cuatro tableros de posiciones de cada color) y determinar quién quedó en primer lugar, en segundo, tercero, etc… a fin de darles una medalla de participación de acuerdo al lugar que obtuvieron en las carreras.

-Pedir a los alumnos que digan en voz alta el lugar que ocuparon en las carreras.

-Comparar las diferencias entre escribir los números ordinales y los cardinales y hacer hincapié en que los números ordinales indican posición u orden en un conjunto.

-De manera grupal complementar una idea que explica lo que son los números ordinales: “Los números ordinales indican el lugar que ocupa una persona o un objeto dentro de una colección” y escribirla en el cuaderno.

Culminación (15 min)

-Por equipos observar su tablero de posiciones para determinar quién obtuvo el primero, segundo…… hasta el décimo lugar. Orientar con preguntas (¿en qué lugar quedó fulanita?, ¿en qué lugar Sutanito? Para verificar que los alumnos utilizan los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral)

-Posteriormente dar a cada alumno un formato de pista de carrera, así como una colección de fotos de los integrantes de su equipo, para que identifique a los niñ@s que jugaron con el (ella) carreras y los acomode de acuerdo al orden de posición que tuvieron en las carreras.

Tarea:

-Con apoyo de sus papás resolver la consigna 2 de la lección 17 “Carrera de autos” del libro “Desafíos matemáticos” que consiste en identificar los carritos de acuerdo al lugar en que llegaron a la meta, la idea es que los papás oralicen la indicación y los alumnos identifiquen a qué carrito corresponde dicha indicación.

-Traer el recortable de la p. 131-133 y 135 del libro “Desafíos matemáticos”

Recursos

-Fichas de 4 colores (verde, azul, amarillo y rojo)

-Tableros por equipos de colores (verde, azul, amarillo y rojo) con los números ordinales del 1° al 10°.

-Nombres de cada alumno para pegarlos en el tablero.

-Medallas con los números ordinales del 1° al 10°

-Cuaderno de matemáticas.

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