PLANEACION POR BLOQUE

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

Subdirección de Educación Física

Plan de secuencia de trabajo

Escuela: Asignatura EDUCACIÓN FÍSICA Grado y grupo: PRIMERO

Nombre del profesor (a):

Bloque: BLOQUE 1

Momentos Descripción general

Referente o

intención pedagógica Propósito del bloque:

El propósito del presente bloque es que los alumnos refuercen el conocimiento de su cuerpo e identifiquen los elementos que conforman el concepto de sí mismo, mediante actividades que permitan desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, desplegar la competencia motriz y cumplir la incorporación de su corporeidad.

Aprendizajes esperados:

• Refuerza el conocimiento de su propio cuerpo a través de la realización de actividades físicas.

• Distingue las posibilidades, límites y características corporales propias y las de los demás como una forma de identificarse dentro de la diversidad.

• Emplea diversas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.

Contenidos:

1. Reconocimiento de mi cuerpo.

2. Experimentar y expresar.

3. Comunicación y relación con otros.

Planeación por actividad del Bloque I. CONOCIMIENTO DE MÍ MISMO.

Numero de sesiones 16

Sesión uno: Calentamiento general.

Desplazamientos por toda la cancha y la integración de los equipos para la actividad Desarrollo. Por parejas, el compañero debe imitar al otro en los movimientos alrededor de la cancha. El alumno debe perseguir al otro por toda la cancha convirtiéndose en su sombra. Marcha Cierre: Comentar las variantes del juego y la importancia de solucionar los problemas que enfrentaron

Cápsula deportiva (quemados)

Sesión dos: Calentamiento por medio de la activación física.

La sugerencia de que los alumnos intercalen la activación por equipos y turno de la dinámica grupal en la cancha o salón Desarrollo: El juego “Las brujas”.

Del grupo se seleccionan dos o tres alumnos quienes serán las brujas, estarán persiguiendo al resto del grupo y tratarán de convertirlos con un solo toque en la espalda.

Desencantados al pasar por entre sus piernas. Marcha Cierre: Revisar reglas y sus posibles modificaciones.

Tema de la importancia del valor de la honestidad en el juego por equipos

Sesión tres: Sugerencia para la actividad de calentamiento físico. Desplazamientos alrededor de la cancha. Activación de movimiento por los alumnos, uso de la música para la activación. Desarrollo: ¿Cuáles son nuestras aficiones?

Se divide al grupo en dos equipos mixtos de igual número de participantes que formen dos círculos concéntricos. Los equipos giran en sentido contrario y paran para conversar con el compañero que les toque. Marcha Cierre: Revisar las modificaciones del juego. Tema: Trabajo del equipo en colaboración.

¿Qué tan importante es conocer la historia de mis compañeros?, mediante el juego de: “A la rueda” conocer sus aficiones e intereses.

Sesión cuatro: Calentamiento general de los alumnos en su masa músculo-esquelética por toda la cancha; sugerencias de calentamiento por parte de los alumnos. Desarrollo: ¿Así soy yo? En el mismo orden de la dinámica anterior, los participantes se sientan con una pareja al terminar la música, la última pareja solo tiene que contar sus vivencias e impresiones. Marcha Cierre: Discutir las posibles variantes que se pudieran presentar en el juego y las diferentes formas de representarlo. Utilizar el tiempo como regla de juego. Es importante conocer sus vivencias y sus experiencias.

Sesión cinco: Manejo espacio-temporal para la ejecución del calentamiento por tiempos. Desarrollo: Realizar el juego de “Caras y gestos”, adivinar con mímica los movimientos del cuerpo por equipos y tener

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