PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL. FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

• Denominación del formación: Tecnología en Gestión Administrativa
• Código del programa de formación: 122115
• Nombre del proyecto:  Sistema integral de soporte administrativo (SISA)
• Fase del proyecto:  Análisis
• Actividad del proyecto:  Diagnóstico de necesidades en el área administrativa
• Nombre de la competencia:  210601001: Producir los documentos que se originen de las funciones administrativas,  siguiendo la norma técnica y la legislación vigente
• Competencia: Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 

3989 - Proyectar la redacción y elaboración de los documentos teniendo en cuenta el asunto, el tipo y las funciones de la unidad administrativa, de acuerdo con las normas establecidas.

3993 - Verificar la aplicación de las normas gramaticales:  semántica, morfología y sintaxis; las normas técnicas colombianas vigentes para la elaboración y presentación de documentos comerciales, actos administrativos y los documentos del proceso de compra-venta; las de la organización y las de gestión de la calidad.

Duración de la Guía: 84  horas

2. PRESENTACIÓN

Actualmente, la falta de hábito de lectura, de práctica de escribir, la vulgarización del lenguaje, las nuevas formas de expresión generadas por el móvil y los e-mail o el chateo, son algunas de las causas de que los estudiantes lleguen en muchos casos a la Universidad con notables deficiencias de expresión escrita. Esto justifica la necesidad de favorecer y potenciar en la Educación superior la enseñanza de técnicas para la mejora de la comunicación escrita.

Aprender a producir textos, se hace desde el mismo acto de escribir: Una buena estructura, estilo y coherencia de un texto, adquiere validez cuando éste lleva una presentación adecuada, que cautive al lector y logre animarlo para que lo lea. La presentación hace referencia tanto a los aspectos internos como a la disposición del mismo en el papel, en la pantalla del ordenador, o en el dispositivo tecnológico que se utilice. Lo importante es tener siempre presente la regla de oro, que nunca hay que olvidar, "la sencillez y la claridad". Recargar demasiado un texto con exceso de letras diferentes, efectos visuales e ilustraciones, sólo sirven de distracción, perdiéndose así el mensaje que se quiere transmitir.

3.  FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

•  Descripción de la(s) Actividad(es)

1. Reflexión inicial:

EXTRAÑA CONDUCTA DE CÉSAR

La disciplina de escribir correctamente las palabras se le conoce como ortografía, si, efectivamente es aquella ciencia que nos da dolor de cabeza al momento de estar redactando ya sea una carta de recomendación, una tarjeta de pésame, un mensaje de amor, cantidades en los cheques, el epitafio del abuelo, etc... Algunas veces recordamos cuando íbamos a la escuela cuando nuestros maestros de español y Lectura nos hacían repetir varias  veces la palabra mal pronunciada o escrita, sin embargo su método rudimentario de repetición inútil para que la ortografía se quede grabada en la memoria.

Hay que leer mucho.  Cuidar la ortografía., Un texto con faltas ortográficas es algo bochornoso.

Posteriormente la Instructora me entrega lecturas de reflexión con respecto a la redacción, En orden aleatorio todos los aprendices deben leer un fragmento del texto, con el fin de mostrar sus capacidades lectoras, análisis, comprensión y manejo de los signos de puntuación; teniendo en cuenta para esta actividad, tono de voz, signos de puntuación y postura en público.  Luego cada aprendiz se autoevalúa dando una calificación a su actividad.  La Instructora hará las respectivas recomendaciones a los aprendices para mejorar.

• Tiempo estimado: 6 horas
• Materiales: 3 pliegos de papel periódico, fichas bibliográficas, marcadores, cinta.
• Ambiente requerido: Ambiente convencional para 35 aprendices, con sillas, mesas de trabajo y pantalla.

1.  Contextualización

Por grupos colaborativos de 5 aprendices abordo la temática de consulta sobre el concepto de redacción y las normas generales de redacción, el cual será presentado en forma escrita (a mano alzada), con buena caligrafía y ortografía, anexando la portada con el nombre de los aprendices, bibliografía.  Cada grupo deberá responder las siguientes preguntas y posteriormente será socializado ante la Instructora.

1. ¿Qué es la redacción comercial, cómo se clasifica, cuáles son los elementos y el estilo?
2. ¿Qué es la forma y el fondo de la redacción, de un ejemplo?
3. ¿Cuáles son las normas generales y características importantes de la redacción?
4. ¿Qué es la ortografía y su importancia?

Igualmente cada grupo colaborativo consulta los siguientes temas (la Instructora asignará el tema  al grupo), el cual debe ser estudiado y analizado y posteriormente se retroalimenta al grupo a través de una exposición con la herramienta  power point.  Indagar sobre los tips para hacer una presentación oral exitosa.

1. Las reglas ortográficas,  mínimo 15 reglas.
2. Signos de puntuación (El punto, punto y  coma, punto seguido, punto y aparte, puntos suspensivos, dos puntos, la coma, comilla, paréntesis, diéresis).
3. La acentuación (agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas).
4. Errores ortográficos en palabras que se pronuncian igual (pleonasmos, homófonas, solecismos, barbarismos, extranjerismos).
5. La oración gramatical y  sus partes.
6. Diptongo, triptongo, hiato
7. Los Conectores y clases de conectores
8. El párrafo y clases.

[pic 2]

1. Conceptualización

Actividad de Aprendizaje No 1:  Un testamento sin signos de puntuación… ¡Que lío![pic 3]

        [pic 4]

Esta historia demuestra la gran importancia de los signos de puntuación, que pueden cambiar totalmente el significado de un texto.

Se cuenta que un señor, que por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente testamento sin signos de puntuación: «Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo».

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