PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Enviado por Verónica Arriaga • 4 de Enero de 2021 • Apuntes • 2.493 Palabras (10 Páginas) • 171 Visitas
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PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
- IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
- Denominación del Programa de Formación: Bioseguridad
- Código del Programa de Formación: 33110204
- Versión: 3
- Nombre del Proyecto: N.A.
- Fase del Proyecto: N.A.
- Actividad de Proyecto: N.A.
- Competencia: Controlar infecciones de acuerdo con protocolos y normativa de salud.
- Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
- Reconocer los factores de riesgo biológico que afecten la salud y el medio ambiente teniendo en cuenta tipo de exposición y actividad laboral.
- Fomentar el autocuidado responsable teniendo en cuenta principios universales y éticos, en el mantenimiento de su vida, salud y bienestar.
- Emplear las barreras de protección individual e institucional teniendo en cuenta protocolo de bioseguridad.
- Implementar medidas de eliminación de agentes patógenos teniendo en cuenta normas de protección de los individuos y del medio ambiente.
- Duración de la Guía: 48 horas
- PRESENTACION
Existen evidencias científicas que nos permiten tener un amplio panorama acerca de las infecciones que han afectado a la humanidad desde varios siglos atrás, además de los mecanismos de transmisión de dichas patologías y de los estragos de éstas sobre la salud de las comunidades, actualmente estamos atravesando un estado de emergencia sanitarias a nivel mundial ocasionada por un virus, por lo tanto se hace necesario que conozcamos sobre la existencia de los microorganismos y como desde nuestro hacer diario podemos aplicar las diversas técnicas de asepsia y medidas de bioseguridad, en la prevención y control de las infecciones, no solo para nuestra protección, sino para evitar su propagación en los lugares donde estemos.
El objetivo básico de este curso es dar a conocer las precauciones universales de bioseguridad, como es la técnica de asepsia y reglamentación entre otras, el tratamiento del agua, el establecimiento de medidas higiénicas y el lavado de manos, ésta última constituye una herramienta sencilla, económica y muy eficaz que reduce en gran medida el riesgo de transmisión de infecciones.
A través de esta guía, el aprendiz desarrollará conductas seguras, además podrá adquirir herramientas eficaces que le permitirán minimizar los riesgos presentes en su entorno y de este modo conservar su salud.
- FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Actividades de Reflexión inicial.
Actividad 1: Juego El lápiz comunitario
Objetivo: Reconocer la importancia del compromiso y el trabajo en equipo, como factores determinantes en control de las infecciones.
Orientaciones:
- Aprendiz, en compañía de 3 personas con las que residas, conformarán un equipo de 4 integrantes, seguidamente escribirán la palabra X, la cual será asignada por la instructora, con la condición que el lápiz, esté suspendido en el aire, sostenido por 4 extremos de un lazo que tendrá cada integrante en sus manos, nadie podrá tocar el lápiz con la mano.
- Al final cada aprendiz socializará en el encuentro sincrónico cual fue la estrategia implementada para lograr el éxito, además de manifestar la reflexión que le deja dicha actividad en relación de la prevención de las infecciones
Ambiente: Ambiente virtual de aprendizaje
Materiales: Marcador, cuerdas, hoja en blanco.
Tiempo: 2 horas
- Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
Actividad 2: Proceso salud - enfermedad
Objetivo: Determinar saberes previos sobre la relación salud – enfermedad con claridad
Identificar los aspectos determinantes sobre la relación salud enfermedad, a través de la solución de preguntas problema, apoyándose en la reflexión del video teorías de la salud.
Orientaciones:
Consulte el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=OOzbw38vx4c, con base al video identifique como se afecta la salud de los individuos y cuáles son las diferentes teorías que se tienen sobre lo que es SALUD - ENFERMEDAD.
- Participo activamente en el espacio propiciado por el instructor para la socialización , respondiendo a las preguntas realizadas
- De manera individual, respondo las siguientes preguntas:
- Defina que es salud?
- Cuál es la evolución del concepto salud-enfermedad.
- Cuál es la teoría unicausal de la enfermedad?
- Cuál es la teoría multicausal de la enfermedad?
- Cuál es la teoría general de la salud?.
- Qué es el modelo epidemiológico?
- Explique la evolución del concepto de salud.
Tiempo: 5 horas
Ambiente: Ambiente virtual de aprendizaje
Materiales: Dispositivo con acceso a internet, video.
- Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Actividad 3: Riesgo biologico
Objetivo: Identificar los factores de riesgo biológicos que intervienen en la salud de las personas.
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