PROFORDEMS

Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

MODULO II

DESARROLLO EN COMPTENCIAS DOCENTES EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

Unidad 1

PROPÓSITO: Articular las competencias docentes para la promoción de competencias en el bachiller.

ACTIVIDAD 1: Competencias docentes y competencias del bachiller

DESARROLLO:

Competencias del bachiller Explicación de su relación

Competencias docentes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 x El docente es ejemplo a seguir de los estudiantes si se interesa en su formación logrará motivar a sus estudiantes a que ellos también lo hagan.

2 x Con esta competencia el docente logrará que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo

3 x Al planear con un enfoque en competencias el docente logrará que sus estudiantes enfrentes situaciones bajo diferentes enfoques

4 x El docente al diversificar las estrategias de enseñanza-aprendizaje logra en sus alumnos que escuchen, interpreten y emitan mensajes de manera colaborativa.

5 x Al evaluar la forma en que los estudiantes aprenden, les permite que ellos asuman una actitud crítica y reflexiva

6 x El docente debe propiciar ambientes que le permita a sus estudiantes tener un autoconocimiento y aprender por iniciativa propia

7 x x Permite que los educandos participen respetuosa y responsablemente en la vida cívica y ética de la comunidad propiciando un ambiente sano

8 x Planea actividades en las que se busque el beneficio propio y de la comunidad escolar, social y familiar

ESPECIFICACIONES DE LOS PUNTOS MÁS RELEVANTES ACERCA DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS DEL ESTUDIANTE Y LAS COMPETENCIAS GENERICAS DEL DOCENTE

Durante la actividad primera, al relacionar las competencias del docente con las competencias del alumno de bachillerato correspondientes, me di cuenta de que en la comunidad donde imparti mis asignaturas, es un tanto cuanto difícil, más no imposible, integrar ciertas competencias que tratan sobre la utilización de tecnología, debido a la escasez de recursos, sin embargo, tengo el orgullo de manifestar que en mi labor como docente, he tratado de impulsar y promover competencias en mis alumnos, en cuestiones del conocimiento de su persona, ética, valores, comunicación, reflexión y crítica, participación en la sociedad, trabajo grupal, así como en el aprendizaje autónomo, ligando estas enseñanzas a la teorización y practicidad para el logro del aprendizaje significativo y de los huecos que cada alumno desea llenar respecto a su necesidad de conocimiento inmediato para que implemente ese conocimiento adquirido a corto, mediano y/o largo plazo, pues hasta la mínima enseñanza es útil en cada etapa de la vida de cada ser.

La finalidad de esa promoción de las competencias es que se queden en el inconsciente de cada joven y en su preciso momento, echen mano de aquellas capacidades que afianzaron y de las que adquirieron, a lo largo de su estancia en el bachillerato.

Pienso, que el concepto innovación, aplicado a la práctica docente, corresponde al profesor que representa las siguientes cualidades dentro y fuera del aula:

✓ Es conocedor de su materia.

✓ Ávido en aprender.

✓ Calidad humana.

✓ Calidad cognitiva.

✓ Mediador responsable entre los límites del saber y las tinieblas de la ignorancia.

✓ Receptivo al cambio.

Produciendo así al docente constructivista, en medio de esta revolución educativa, como docente, apoyándome del enfoque constructivista y humanista,

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