PROYECTO EDUCATIVO DE RECICLAJE

PROYECTO EDUCATIVO DE RECICLAJE DE

RESIDUOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS

TABLA DE CONTENIDOS

1. FUNDAMENTACIÓN 04

2. NIVELES EDUCATIVOS 05

3. ÁREA CURRICULAR ESPECÍFICA 05

4. ÁREAS Y ESPACIOS CURRICULARES VINCULADOS 05

5. EXPECTATIVAS DE LOGRO 05

6. CONTENIDOS CONCEPTUALES 06

7. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 15

8. CONTENIDOS ACTITUDINALES 15

9. DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD 16

10. EJEMPLOS 18

RECURSOS: PAGINAS DE INTERNET 22

1.- FUNDAMENTACIÓN

Desde su infancia el hombre vivió en relación con la naturaleza, ésta era armónica; el hombre sacaba de ella lo que necesitaba para subsistir. Con el paso de los siglos, el hombre se asentó formando los primeros grupos sedentarios; entonces apareció la agricultura como medio de subsistencia y la ganadería. Estas modificaciones fueron dándose de manera lenta y el hombre y el medio tuvieron una relación no agresiva.

En los últimos 150 años, la relación se ha modificado en términos desiguales, el equilibrio se ha roto, el hombre está causando la destrucción del medio natural que lo rodea. A pesar de los descubrimientos científicos y el desarrollo de la tecnología, la calidad de vida humana va deteriorándose progresivamente, debido a la creciente degradación del medio y a las políticas predatorias. La ciencia y la tecnología permiten que la expectativa de vida humana sea cada vez mayor, pero al mismo tiempo, la ruptura del equilibrio ecológico tiene consecuencias que el hombre no preveo.

El hombre ha transformado el medio según su propia conveniencia inmediata, sin tener en cuenta ni otras especies, ni el impacto ambiental de sus acciones. La Ecología está cobrando cada vez más auge, en cuanto a pasado de ser una preocupación científica latente con problemas a largo plazo a una alarma generalizada con efectos inmediatos que inciden en nuestra vida cotidiana.

La conservación de la naturaleza es responsabilidad de todos, el hombre es parte de la sociedad y del mundo que lo rodea y puede ser modificador de esa realidad poniendo la mirada en vivir todos un mundo mejor, un ambiente más sano, menos agresivo. Cada uno, desde su lugar, puede colaborar en esta tarea.

2.- NIVELES EDUCATIVOS

EDUCACION BÁSICA REGULAR

3.- ÁREA CURRICULAR ESPECÍFICA

• Ciencia y Ambiente

4.- ÁREAS Y ESPACIOS CURRICULARES VINCULADOS

• Comunicación Integral

• Educación Artística

• Informática

5.- EXPECTATIVAS DE LOGRO

• Crear conciencia ecológica desde la niñez y la adolescencia para asegurar la conservación de la naturaleza y el bienestar del hombre.

• Ofrecer espacios de trabajo para que los alumnos sean actores en la transformación.

• Planear la problemática permitiendo la investigación desde diferentes disciplinas para realizar un análisis globalizador.

• Propiciar su proyección a la comunidad, interactuando con otras instituciones en distintas actividades.

• Interesar a las autoridades comunales en la realización del Procesamiento de Residuos Sólidos.

• Valorar el trabajo grupal y respetar el desempeño y la opinión del compañero.

• Cuidar el medio ambiente por ser fuente de vida

Dicho proyecto será expuesto al Señor Alcalde de la comunidad para el análisis y posterior aplicación del tratamiento de residuos orgánicos

6.- CONTENIDOS CONCEPTUALES

• Medio ambiente

El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos estar, por esto hemos realizado la siguiente investigación acerca del Medio Ambiente.

Concepto de Medio Ambiente.

Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

• Suelo, agua, aire, contaminación

Constituyentes del medio ambiente

La atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de radiación ultravioleta y permite la existencia de vida es una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua, otros elementos y compuestos, y partículas de polvo. Calentada por el Sol y la energía radiante de la Tierra, la atmósfera circula en torno al planeta y modifica las diferencias térmicas. Por lo que se refiere al agua, un 97% se encuentra en los océanos, un 2% es hielo y el 1% restante es el agua dulce de los ríos, los lagos, las aguas subterráneas y la humedad atmosférica y del suelo. El suelo es el delgado manto de materia que sustenta la vida terrestre. Es producto de la interacción del clima y del sustrato rocoso o roca madre, como las morrenas glaciares y las rocas sedimentarias, y de la vegetación. De todos ellos dependen los organismos vivos, incluyendo los seres humanos. Las plantas se sirven del agua, del dióxido de carbono y de la luz solar para convertir materias primas en carbohidratos por medio de la fotosíntesis; la vida animal, a su vez, depende de las plantas en una secuencia de vínculos interconectados conocida como red trófica.

Durante su larga historia, la Tierra ha cambiado lentamente. La deriva continental (resultado de la tectónica de placas) separó las masas continentales, los océanos invadieron tierra firme y se retiraron de ella, y se alzaron y erosionaron montañas, depositando sedimentos a lo largo de las costas (véase Geología). Los climas se caldearon y enfriaron, y aparecieron y desaparecieron formas de vida al cambiar el medio ambiente. El más reciente de los acontecimientos medioambientales importantes en la historia de la Tierra se produjo en el cuaternario, durante el pleistoceno (entre 1,64 millones y 10.000 años atrás), llamado también periodo glacial. El clima subtropical desapareció y cambió la faz del hemisferio norte. Grandes capas de hielo avanzaron y se retiraron cuatro veces en América del Norte y tres en Europa, haciendo oscilar el clima de frío a templado, influyendo en la vida vegetal y animal y, en última instancia, dando lugar al clima que hoy conocemos. Nuestra era recibe, indistintamente, los nombres de reciente, postglacial y holoceno. Durante este tiempo el medio ambiente del planeta ha permanecido más o menos estable.

La contaminación ambiente

La contaminación consiste, básicamente, en la generación de residuos en un medio, que se introducen por encima de la capacidad, de este, para eliminarlos. No es, pues, una cuestión de qué productos se introducen, sino su cantidad. La proliferación de estos residuos supone un desequilibrio grave en el biosistema, hasta el punto de llegar a imposibilitar la vida de las especies existentes. El agua, el aire y el suelo, son los principales medios contaminados.

El agua

El agua es un recurso escaso, pero de importancia vital para la sociedad y la naturaleza, ya que forma parte, en un tanto por ciento elevado, de la constitución de todos los seres vivos. De todo el agua existente en el planeta, sólo una pequeña parte es aprovechable por la sociedad, y por la mayor parte de la naturaleza.

El agua es un recurso que proporciona energía y vida. La peculiar forma de vida humana, en grandes ciudades escasas de agua, y las técnicas de producción son grandes consumidoras de agua, lo que exige la creación de grandes infraestructuras, como embalses y conducciones de distribución de las aguas, tanto aéreas como subterráneas. Incluso, se puede llegar al trasvase de agua entre cuencas hidrográficas.

De todo lo disponible, el 80% del agua se utiliza en la agricultura de regadío, que se contamina poco, dependiendo de los abonos químicos que se hayan utilizado. El 14% del agua lo utiliza la industria, que es altamente contaminada. Y el 6% restante lo utiliza la ciudad, y también está muy contaminada una vez que se ha utilizado. Frecuentemente, parte del agua disponible se pierde a causa de las malas conducciones. Se puede perder hasta el 40% del total embalsado.

El agua de las ciudades y de la industria, pero también en algunos casos de la agricultura, está contaminada por productos difícilmente degradables, como los aceites o los detergentes. Estos productos se vierten en los ríos, con lo que se disminuyen las proporciones de oxígeno. Algunos productos pueden actuar directamente de veneno para algunas especies que viven en el agua, o que la utilizan, es el caso de la contaminación por mercurio y otros metales pesados. Estos productos, a través del agua, se depositan en los suelos y entran a formar parte de la cadena trófica y la alimentación humana.

Los agentes contaminantes alcanzan otros ámbitos a través de los ríos. Debido a las dimensiones de la contaminación han llegado a perjudicar, gravemente, mares enteros, comprometiendo el equilibrio ecológico de ellos, de su entorno y de todo el planeta.

El aire

La contaminación del aire resulta muy fácil. Su problema, real, comienza con la utilización masiva de combustibles fósiles en la industria y la automoción. Las ciudades son lugares en las que las concentraciones de partículas contaminantes son especialmente elevadas, junto con los grandes centros

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