Proyecto Educativo

Sesión 2. Evaluación calificada por el instructor

Nombre alumno(a)::Berenice Guadalupe Avilés Lozano

Contesta las siguientes preguntas:

1. “Un paradigma lo conforman los aspectos compartidos por una comunidad científica; son los principios que unifican a un grupo de científicos y divulgadores de una disciplina, por lo que creencias, generalizaciones, valores, técnicas, tipos de problemas de investigación, etc. conforman la “matriz disciplinar”.

Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.

R=Este concepto se refiere a que un paradigma es una misma idea compartida por un grupo de científicos en este caso, es decir, un constructo generado a partir de una ideología en la que coinciden varías personas, ya que se cuestionan una realidad desde distintas perspectivas, y para ello, se generan, análisis, documentos, trabajo de investigación, esta es la acepción del paradigma en su periodo precientifico

2. “Un paradigma está conformado por la producción de soluciones prototípicas para una clase determinada de problemas, así como la formación de las nuevas generaciones de científicos en los aspectos teórico-metodológicos para la preservación y desarrollo del mismo”

Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.

R= Desde este concepto el paradigma es visto como un porototipo, es decir como algo establecido, que pareciera incluso una verdad absoluta y consistente, que se confirma con la producción de nuevos trabaj, esta es la acepción del paradigma en periodo normal.

3. Explica a qué hacen referencia los siguientes componentes de un paradigma: supuestos teóricos, propuestas metodológicas, proyecciones de aplicación.

R=Componentes de los paradigmas

Supuestos teóricos: Las hipótesis o sustentos teóricos que comparten los especialistas, que constituyen la base fundamental - conceptual y explicativa – de la matriz disciplinar. Cada paradigma posee su propio lenguaje y su sistema conceptual.

Propuestas metodológicas: Los métodos, procedimientos, técnicas y reglas que acepta la comunidad de profesionales y que utiliza para la construcción e investigación del paradigma.

Proyecciones de aplicación: Los planteamientos, propuestas, procedimientos y técnicas de aplicación derivados de los principios y supuestos teóricos, que proponen los paradigmas para el análisis y solución de la problemática específica de un determinado espacio de realidad, como puede ser el educativo.

4. La psicología hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes: los paradigmas de la psicología general y los paradigmas psicoeducativos.

¿Cuáles son las características de cada vertiente? Enuncia y explica por lo menos 3 de cada una.

R=Los paradigmas de la psicología general son consecuencia de investigaciones realizadas en escenarios educativos, laboratorios, la práctica clínica, etc. desarrollados con fines y planteamientos descriptivo-explicativos y proponen alternativas, entre otras, para la solución de diversos problemas educativos. Las aportaciones de estos paradigmas generales han proporcionado elementos en las dimensiones de sus componentes básicos: teórico-conceptual, epistemológico, axiológico, metodológico, tecnológico, etc.

• Los paradigmas psicoeducativos, posteriores a los anteriores y como consecuencia de las contribuciones de los mismos, se desarrollan tomando como base la investigación realizada en los diferentes contextos educativos. Cabe recordar el desarrollo de la psicología educativa ha considerado las aportaciones de la psicología general que trabaja en otros contextos similares a los educativos.

5. La psicología hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes: los paradigmas de la psicología general y los paradigmas psicoeducativos.

¿Cuáles son las semejanzas y diferencias de cada vertiente? Enuncia y explica

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