PROYECTO ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
Enviado por 10666 • 28 de Noviembre de 2019 • Trabajos • 2.892 Palabras (12 Páginas) • 484 Visitas
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SECRERTARIA DE EDUCACION DE TAMAULIPAS
DIRECCION DE FORMACION Y SUPERACION PROFESIONAL DE DOCENTES
DEPARTAMENTO DE EDUCACION NORMAL
CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO
DE REYNOSA, TAMAULIPAS, TAM.
PROYECTO ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
(Secuencia didáctica del Proyecto Escolar de Mejora Continua Esc. Sec. Gral. No 3, Francisco j. Mujica)
ING. RICARDO GUTIERREZ
ALUMNA: PROFRA. ARACELY IBARRA HERNANDEZ
Cd. Reynosa, Tamps. Diciembre 2019.
PROYECTO ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
(Secuencia didáctica del Proyecto Escolar de Mejora Continua Esc. Sec. Gral. No 3, Francisco j. Mujica)
Como docente frente a grupo, trabaje 15 años y siempre tuve la necesidad de conocer a mis alumnos desde un principio, quería saber sus necesidades académicas, ni todo lo que conformaba su contexto familiar y social, para así poder apoyar a mis alumnos de la mejor manera posible que estuviera a mi alcance.
Así que ahora que tengo la oportunidad, de hacer un poco más por estos jóvenes, estoy involucrando al personal de mi secundaria a hacer lo mejor posible con los estudiantes que están en nuestras manos como plastilina moldeable, en la cual laboro actualmente en la subdirección del turno vespertino, por el bien de los jóvenes
Este programa Escolar de Mejora Continua se está realizando en la Secundaria general No 3 “Francisco J. Mujica” Cd. Reynosa Tamps. Quise iniciar este trabajo con la definición de programa escolar de mejora continua, y la Ruta de mejora escolar, para que se vea que no hay gran diferencia en los dos programas que nos pidió el gobierno anterior y en el presente gobierno de la República, los dos son en beneficio de la educación de los NNA.
Programa Escolar de Mejora Continua | Nueva Escuela Mexicana
El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.
El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de la mejora escolar.
En ese contexto, el Plan Estratégico de Mejora Continua es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en una serie de buenas intenciones, deseos y aspiraciones.
¿Qué es la Ruta de mejora escolar?
La Ruta de mejora escolar es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. Es un recurso al que el Consejo Técnico Escolar regresa continuamente para que no pierda su función como herramienta de apoyo en la organización, la dirección y el control de las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar a cabo en favor de su escuela. El CTE deberá, de manera periódica, revisar avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, así como realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones.
Se inició con un diagnostico educativo realizado por cada uno de los docentes que trabajan en nuestra escuela, además del diagnóstico educativo se les realizo al alumnado de esta Secundaria una encuesta socioeconómica, para identificar a nuestros alumnos en cuanto a lo académico y su contexto escolar y familiar, una de las problemáticas que más tienen nuestros alumnos fue la falta de apoyo de sus padres y como sus resultados educativos tiene mucho que ver con su entorno social donde ellos viven y con quien conviven diariamente, todos sabemos lo importante que es el que haya una buena comunicación y apoyo mutuo entre la escuela y la familia. Existen un sinnúmero de evidencias que sustentan el hecho de que, cuanto más cercano y cordial es el vínculo entre la familia y las instituciones educativas, mayores son las posibilidades de éxito académico en los alumnos. Todos los niños poseen el poder para tener éxito en la escuela y en la vida, y los padres y todos los miembros de la familia pueden ayudar.. Ya identificadas las necesidades o deficiencias de nuestros estudiantes se decidió, iniciar con la Línea temática Escuela y familias dialogando, donde se involucrara a los padres de familia para que tomen su papel en la educación de sus hijos, involucrarlos con nuestros alumnos con diferentes actividades donde ellos trabajen de la mano con sus hijos y docentes que les dan clases, además solicitara el apoyo se personas calificadas llámese psicólogos, trabajadores sociales, docentes y todo el personal que labora en nuestra escuela, para que de manera colaborativa fuéramos un equipo para el bien de nuestros estudiantes, que nos apoyaran en la difícil labor pero hermosa, que es formar a los adolescentes, dándoles herramientas para que en su vida puedan resolver las diferentes problemáticas a las que se enfrente y que sus resultados en su educación sean los mejores..
La implementación del Programa de mejora continua se elaboró en la fase intensiva de Consejo Técnico Escolar en la semana del 19 al 23 de agosto del 2019, con la participación de los docentes que laboran en la Secundaria General No 3.
En esta secundaria tenemos un total de alumnos___en el turno matutino y en el turno _____vespertino, en nuestras manos están cientos de jóvenes con diferentes necesidades, y en este Proyecto Escolar de Mejora continua se planea poder apoyar a esta juventud deseosa de salir adelante y con nuestro ayuda, buena disposición de hacer lo que nos corresponde y siguiendo las instrucciones del gobierno de no dejar a nadie atrás ,no dejar a nadie fuera, se dará seguimiento a este Programa Escolar de Mejora Continua.
Ya elaborada la planeación del PEMC, se inició con la implementación, lo primero que se acordó fue las fechas y responsables para cada actividad por realizar, en primer lugar se aplicó el examen de diagnóstico y la encuesta socioeconómica, al alumnado de nuestra secundaria, esta aplicación estuvo a cargo de docentes, tutores, asesores y trabajo social, la valoración de los resultados obtenidos lo realizaron cada maestro de su materia correspondiente y las encuestas fueron revisadas por la trabajadora social y la psicóloga de la Secundaria y la subdirectora del turno vespertino, estos resultados se entregaron a los Subdirectores del turno matutino y del vespertino el Profesor Bladimir Delgado y una servidora la Profesora Aracely Ibarra Hernández.
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