Participacion Educativa

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO COMO PARTE DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA FOCALIZADA EN LAS E.E.P “AGUSTIN CODAZZI Y EL RECREO II”

San Fernando, Febrero 2013.

La supervisión es un componente ineludible de toda política educativa que aspira a ser válido y eficaz. Se plantea con el firme propósito de optimizar el proceso de ejecución del mismo y puede entenderse como un proceso sistemático, diseñado intencional y técnicamente, de recogida de información valiosa y fiable, orientada a valorar el proceso enseñanza – aprendizaje, el compromiso del personal implicado y, de modo indirecto, el cuerpo social en que se encuentra inmerso. En ese sentido, corresponde al personal supervisor efectuarla como una actividad permanente.

Considerando lo expuesto, el Ministerio del Poder Popular para la Educación a través de cada Zona Educativa con sus correspondientes municipios escolares, propicia actividades de supervisión general (integrada) y específicas o especializadas de acuerdo a la amplitud con que se realizan. En este caso se pretendía realizar una supervisión focalizada en cuanto al Programa Canaima en sus aspectos técnicos – pedagógicos en un nivel específico como lo es la Educación Básica a través de la Unidad de Supervisión Educativa Municipal representada por la Profesora Jhissell Sequera, Coordinadora Enlace del Programa Canaima por el Municipio Escolar Nro.- 7 y Docente con función Supervisora, como una forma de constatar el cumplimiento de cada una de las directrices educativas emanadas por este ente en lo que a este programa se refiere.

Para ello se previó realizar un acompañamiento pedagógico a docentes de los planteles educativos E.E.P. “Agustín Codazzi” y “El Recreo II”, cuyo proceso se constituyó en una acción puntual y una vivencia, el día Jueves 21 de Febrero de 2013, fecha en la cual nos constituimos en observadores participantes previa decisión de la supervisora antes mencionada. De acuerdo a la observación efectuada durante todo el proceso, consideramos, se dan una serie de etapas para realizar el acompañamiento pedagógico, las cuales se especifican de la siguiente manera:

I.- Etapa: Planificación del Acompañamiento Pedagógico:

Relacionada con la selección de los sectores y las instituciones a ser visitadas, la previsión de objetivos, metas, estrategias, métodos, técnicas e instrumentos para la recolección de la información. Las estrategias se definen en función de los objetivos, para garantizar su adecuado cumplimiento.

En el caso particular del Municipio Escolar Nro.- 07, de acuerdo con la supervisora, la planificación se efectúa de manera semanal. Se previó la selección de dos sectores y dos planteles: E.E.P “Agustin Codazzi” ubicado en la Calle Caujarito del Municipio San Fernando Estado Apure y la E.E.P. “El Recreo II” ubicado en el Sector Lorenzo Marchena de la Parroquia el Recreo Municipio San Fernando Estado Apure. Así como objetivos primordiales, el hecho que se esté implementando en la planificación y registro diario, el Programa Canaima y se cumpla la normativa señalada al respecto. Para ello se consideró prudente realizar visitas inesperadas y utilizar el método clínico basado en la secuencia de procedimientos a realizar para diagnosticar, orientar a los docentes y prevenirlos de errores; y las técnicas de la observación sistemática y la entrevista.

II.- Etapa: Implementación del Acompañamiento Pedagógico: Destinada a la elaboración de instrumentos para la recolección de información y la gestión de recursos. El instrumento para este acompañamiento estuvo caracterizado principalmente por determinar el cumplimiento en cuanto a la ejecución de esta política educativa y su normatividad pertinente, con énfasis en los procesos de enseñanza – aprendizaje dentro de dos planteles con características diferentes. Por lo tanto, el instrumento seleccionado fue una guía de observación compuesta por dos partes, una referida al registro de los datos institucionales y otra para el registro de las observaciones efectuadas en el acompañamiento.

III.- Etapa: Ejecución del Acompañamiento Pedagógico:

Esta etapa está conformada por los momentos en que se va a desarrollar las acciones del acompañamiento. Las mismas estuvieron representadas por:

Primer momento: Reunión de entrada.

La supervisora se reunió con el o la Director (a) del Plantel, Coordinador Pedagógico y Personal Enlace Institucional del Proyecto Canaima a objeto de informar sobre el objetivo de la visita y solicitar su apoyo. Cabe destacar al respecto de esta etapa, que la supervisora se ingenió para involucrarnos como observadoras participantes al presentarnos como parte de su equipo de supervisión. Su intención era la de integrarnos en la propia situación, para compartir incluso el protagonismo de las actuaciones y aspectos que iban a valorarse.

Segundo momento: Trabajo de campo.

Consistente en las visitas a las aulas al azar en compañía de la docente enlace del programa. En ambos casos, la supervisora, inició con el saludo cordial y presentación a la docente de aula y a las niñas y niños además de nuestra presentación como equipo de trabajo, seguido de un conversatorio ameno con ellos como estrategia, a objeto que le suministraran información respecto al número de veces por semana en que hacían uso de la Canaima, áreas de aprendizaje en que ha sido utilizada, cantidad de niños que las conservan en óptimo y mal funcionamiento, orientaciones brindadas por la docente respecto a uso y cuidado de las computadoras, uso por parte de padres y representantes en su casa, conocimientos en cuanto a la importancia de estos equipos para su aprendizaje y el hecho de como descargas de contenidos no aptos en los equipos pueden dañarlas, entre otras.

Mediante esta estrategia,

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