Pensamiento complejo y ciencias sociales: Abordaje de problemas sociales en el siglo XXI

INTRODUCCIÓN

El presente escrito tiene la finalidad de ejemplificar soluciones a problemas resultado de las ciencias sociales, además de manejar las enseñanzas por competencias y el pensamiento complejo, todo esto enfocado a la práctica docente y las necesidades del siglo XXI. A través del paradigma de la complejidad Edgar Morín afirma, que los problemas que aquejan a las sociedades actuales deben ser abordados desde una visión compleja del universo (físico, biológico, antropo social), que es determinada por un conjunto de principios de inteligibilidad, que pueden ayudar a comprender el fenómeno, pero no a solucionarlo por completo, porque según el filósofo, debemos aprender a “navegar en océanos de incertidumbre plagados de archipiélagos de certeza”, en un mundo en lo que lo único constante es el cambio. Cuando habla del paradigma de la simplicidad, que pone en orden al universo y persigue el desorden. En su obra “Introducción al pensamiento complejo” afirma acerca del tema. El orden se reduce a una ley, un principio. La simplicidad ve a lo uno y ve a lo múltiple. El paradigma de la simplicidad o bien separa lo que está ligado (disyunción) o bien unifica lo que es diverso (reducción)”

León Olive y Ana Rosa Pérez Ransanz mencionan sobre la importancia del conocimiento y nos dicen que ha sido indispensable en las sociedades humanas, además de que ningún humano podría subsistir si no tuviera conocimiento de su entorno natural y que esto resulta indispensable para conocer su entorno social. Y que conforme crece la complejidad de las sociedades se necesita diferentes tipos de conocimientos y, por lo general, se conforman grupos de especialistas en varios campos. En suma el conocimiento es indispensable para la vida humana, tanto en lo individual como en lo colectivo. En este sentido se puede afirmar que todas las sociedades, a lo largo de la historia de la humanidad, han sido sociedades de conocimiento.

PENSAMIENTO COMPLEJO Y PRÁCTICA DOCENTE

Los problemas sociales nunca han dejado de existir, la diversidad de creencias, valores, religiones, costumbres, tradiciones entre otros han representado la base para ellos, sin embargo, el ser humano siempre los ha considerado para abatirlos, usando como arma las ciencias sociales y las humanidades quienes nos han ayudado a construir el mundo actual, por medio del análisis de ellas nos podemos dar cuenta que ahora tenemos más equidad de género que en años anteriores, más participación de la sociedad respecto a la democracia, la búsqueda de condiciones de justicia y pluralidad que se continua en la lucha constante. Apenas podemos definir hoy un fenómeno y mañana es totalmente diferente. Ya no hay formas ideales de hacer las cosas en el contexto de un mundo estático, de eso se trataba la modernidad Los planteamientos de Édgar Morín se deben contextualizar en la posmodernidad, donde a diferencia de la modernidad, el meta relato de las soluciones definitivas ha dejado de existir. Pero entonces, ¿qué es la posmodernidad y cómo se aborda el pensamiento complejo? Lo anterior se refiere a la imposibilidad de crear La solución en el contexto de un problema. Simplicidad vs Complejidad. Esta es, a fin de cuentas una perspectiva de análisis a partir de la cual abordar la realidad que ha impactado todas las áreas del conocimiento humano, incluyendo las profesiones, los oficios y los hobbies de la humanidad. La docencia no es la excepción, pero ¿el profesor mexicano se asume en el contexto de la posmodernidad? Porque es imposible comprender cualquier planteamiento de Morín, sin el debate (¿existente?) entre la postura moderna y la postmoderna.

La importancia de lo anterior determina el punto a partir del cual se afronten los problemas que aquejan a las sociedades hoy en día. Si soy un docente moderno, lo más seguro es que busque El formato de planeación de clases, que seguramente será único e inamovible y que seguiré al pie de la letra, como receta de cocina. El docente posmoderno sabrá que no hay tal cosa como la planeación única, válida para todas las clases y efectiva para todos los alumnos; seguramente la planeación por escenarios, donde es imprescindible utilizar la imaginación para prever casos especiales o contingencia donde lo imprevisible es la norma, no la excepción.

Por otro lado, es importantísimo señalar que si nuestra práctica docente se debe analizar a partir de la conciencia de que los fenómenos son complejos y es imposible resolverlos a partir de una sola perspectiva, justo es señalar las grandes y graves inconsistencias que afronta con el trabajo diario el profesor:

El pensamiento crítico, parte fundamental del paradigma de la complejidad establece que el problema de la calidad educativa, por ejemplo, debería de ser abordado desde diferentes frentes, hoy se hace únicamente tomando como referencia los resultados obtenidos a través del examen de ENLACE ¿entonces de qué se trata? ¿Se trata de formar a los profesores en un discurso pero aplicar otro en la realidad? ¿Se trata de, por un lado “cumplir” con “la profesionalización docente” bajo estándares de la OCDE brindando a los profesores de este país cursos y diplomados que no tienen nada que ver con el verdadero manejo institucional de la educación en México?

Actualmente, todas las iniciativas que provienen de la Secretaría de Educación Pública van dirigidas a elevar el puntaje del examen de ENLACE o PISA, porque desde esta perspectiva “de receta de cocina”, la correlación es simple: a mayor puntaje en el instrumento (ENLACE), mayor calidad educativa y esto no solamente no opera así en la realidad, sino que está provocando a su vez múltiples formas de corrupción que agravan el problema de la calidad educativa en México. Éste enfoque es aún más relevante en nuestros días, cuando personajes importantes como Carlos Slim Domit afirman que “la educación es el pasaporte social al desarrollo”, porque en estos momentos, terminar una carrera profesional, no garantiza obtener un empleo con un salario digno que permita al ciudadano brindar un nivel de vida digno a su familia y así, vemos ingenieros que son taxistas (digno trabajo, pero ¿y todos los años de estudio y los recursos económicos que invirtió en su carrera profesional?)y comerciantes que se convierten en Presidentes Municipales y afirman que “su escuela fue la vida”, ejemplificando con su propia experiencia que el estudio no sirve para nada Parece ser entonces, que tenemos un problema político, sindical (SNTE), social y económico, entre otros, detrás de aquello que llamamos “Lo educativo”.

Uno de los problemas actuales que afectan a nuestro país ha sido, sin duda, resultado de la falta de actualización en relación a los medios de comunicación basados en la tecnología actual. Muchos de ellos, debido a que no se contaba con información suficiente y confiable que permitiera decidir por una mejor opción. Hoy nos queda claro que el gobierno no puede por sí solo resolver los problemas de abastecimiento de los equipos necesarios para nosotros como docentes poder hacer frente al reto de que los alumnos se vuelvan diestros en el manejo de la tecnología; por ello, se requiere que la sociedad participe decididamente para que de manera conjunta construyamos un mejor país en el que las siguientes generaciones puedan desarrollarse en el ámbito de la tecnología debidamente para afrontar los retos que la sociedad actual exige.

Algo pasa en México, cuando nuestros niños aspiran a ser políticos para tener un auto de lujo o gozar de una impunidad que le permita hacer lo que quiera, cuando quiera a quien desee sin consecuencia alguna. “Lo político” refleja “Lo social” en término de lo que el viejo adagio francés establece: “cada pueblo tiene el gobierno que se merece”. Parece ser que política, sociedad, economía y educación son algunas de las disciplinas que se deben abordar para tratar de dar respuesta al grave problema que presenta la dimensión política en nuestro país. En estos momentos de crisis estructurales generalizadas que reflejan a su vez la descomposición de la sociedad tal como la conocemos, la idea de una estrategia, única e inamovible, no tiene sentido. Lo político, Los políticos y La política no pueden ser sordos, ciegos y mudos ante las diferentes disciplinas de análisis que ofrecen retos y soluciones para problemas que a todos afectan: la inseguridad, la impunidad, la corrupción, entre otros. Desde la sobre determinación, el término “estrategia” es flexible, pertinente, aplicable, inamovible. La estrategia como una única visión de Estado es, según esta línea de pensamiento, por lo menos inoperante y miope.

CONCLUSIONES

Las nuevas narrativas y las nuevas alfabetizaciones están presentes y permean el concepto de familia, de sociedad, de religión, ningún concepto tiene el mismo significado que hace 20 años.

Hoy, abordar un problema implica el dominio transdisciplinar que conlleva la sobre determinación, porque está tratando de ofrecer una visión, acaso una incipiente tercera vía a los múltiples problemas que permean actualmente al mundo entero, por lo que México no puede ser la excepción.

La utopía es necesaria en aras de seguir caminando, de nuevas narrativas, nuevas alfabetizaciones y nuevos horizontes de configuración social que posibiliten dar respuesta, seguridad y certeza a esta nueva y paradójica etapa histórica donde el hombre, a pesar de estar más comunicado que antes, está más solo que nunca. Especialmente en estos días, aplica la premisa de Einstein: “Es más importante la imaginación que el conocimiento”.

En el contexto de la posmodernidad, han surgido campos emergentes de conocimiento, como

...