Planaciones preescolar. DIAGNOSTICO INICIAL

AREA: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL  

        EDUCACIÓN FÍSICA

EJE: COMPETENCIA MOTRIZ DIAGNOSTICO INICIAL

COMPONENTE PEDAGÓGICO: • Identifica sus rasgos y cualidades físicas y reconoce los de otros. Realiza actividad física a partir del juego motor y sabe que esta es buena para la salud.

APRENDIZAJE ESPERADO: DIAGNOSTICO INICIAL

RECURSOS: CUERDAS ,GRABADORAS, GISES

ESPACIOS: AULA (   )  CANCHA (X   )  

FORMA DE TRABAJO: INDIVIDUAL ( X  ) PAREJAS (   ) EQUIPOS (   )

CONSIGNA: REALIZARAN ACTIVIDADES PARA SU DIAGNOSTICO INICIAL

TEMA:DIAGNOSTICO INICIAL

TIEMPO: 

FECHA:

INICIO

Adecuación morfo funcional próximo distal-céfalo caudal de extremidades superiores e inferiores, movimientos de articulaciones de extremidades superiores e inferiores, estiramientos de extremidades superiores e inferiores. Los alumnos propondrán una actividad para el inicio de la clase

DESARROLLO

Los alumnos realizaran la actividad donde caminaran  sobre una línea para observar como caminan normalmente, los alumnos corren libremente por la cancha para con el objetivo de como corren y observar al mismo tiempo si alguno de ellos tiene algún inconveniente para ello, posteriormente saltaran  de un lugar a otro y se observara si algunos de ellos tiene dificultad para hacerlo, se pondrá una prueba de equilibrio y con ello  se determinara el grado de equilibrio que ellos presentan , en otra actividad se les pondrá música con diferentes ritmos y se observara si cada uno de ellos obedece a bajar o subir el ritmo corporal.

CIERRE

Se realizara una actividad de relajación que ellos proponen para descansar.

AJUSTE RAZONABLES: DE ACUERDO AL GRADO  Y NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.

EVALUACIÓN: REALIZARA MEDIANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE

DIRECTORA: Rosenda del Carmen Cruz Castellanos

1ero

Caminaran en un espacio de 2 metros, correrán en un tiempo de un minuto, saltaran en un espacio de 1 metro, ejecutaran equilibrio a distancia de un metro.

2do

Caminaran en un espacio de 3 metros, correrán en un tiempo de 2 minutos, saltaran en un espacio de un metro, realizara equilibrio en una distancia de dos metros.

        3ro        

Caminaran en un espacio de 4 metros, correrán en un tiempo de 3 minutos, saltaran en un espacio de un metro, realizara equilibrio en distancia de 3 metros.

AREA: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL  

        EDUCACIÓN FÍSICA

EJE: COMPETENCIA MOTRIZ DIAGNOSTICO INICIAL

COMPONENTE PEDAGÓGICO: Reconoce y explora la noción espacial de ubicación en relación a sí mismo y a los objetos: arriba – abajo, adelante – atrás, a un lado – al otro lado, reconociendo su lateralidad.

APRENDIZAJE ESPERADO: DIAGNOSTICO INICIAL

RECURSOS: CUERDAS ,GRABADORAS, GISES

ESPACIOS: AULA (   )  CANCHA (X   )  

FORMA DE TRABAJO: INDIVIDUAL ( X  ) PAREJAS (   ) EQUIPOS (   )

CONSIGNA: REALIZARAN ACTIVIDADES PARA SU DIAGNOSTICO INICIAL

TEMA:DIAGNOSTICO INICIAL

TIEMPO: 

FECHA:

INICIO

Estimulación fisiológica de  extremidades superiores e inferiores,  así como también realizara movimientos de articulaciones de cuello, brazos, piernas, se realizara una actividad sugerida por los alumnos.

DESARROLLO

Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

• Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.

 Jugar a "haz lo que digo, no lo que hago". En círculo los alumnos harán lo que dice y no lo que hace el profesor. Realizar movimientos de brazos y piernas (círculos). Parado sobre un pie balancear la pierna al frente y atrás (derecha e izquierda).

CIERRE

Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo, y realizara una actividad de relajación que ellos proponen para descansar.

AJUSTE RAZONABLES: SE REALIZARAN DE ACUERO A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

EVALUACIÓN: DURANTE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

DIRECTORA: Rosenda del Carmen Cruz Castellanos

1ero

Realizaran las actividades de manera libre y espontánea imitando diferentes tipos de animales, con el propósito de observar en ellos sus formas de desarrollar las actividades.

2do

Las actividades se llevaran a cabo con un material para identificar sus posibilidades de movimiento y manipulación de objetos en base a su noción espacial.

        3ro        

De manera un poco más compleja se llevaran a cabo las actividades en donde manipularan dos objetos o más con una intención educativa más acertada en relación a su noción espacial y de su propio cuerpo.